语文人教版八年级下册《茅屋为秋风所破歌》教学设计（一课时）.docVIP

仁者情怀,乱世悲歌 《茅屋为秋风所破歌》教学设计 导语设计 唐肃宗上元二年，安史之乱已经爆发六年有余了，时局动荡，民不聊生。乱世之中的落魄文人杜甫也一直郁郁不得志，为躲避战乱携一家老小，跋山涉水，辗转奔波前往蜀地天府之国——成都。在朋友的帮助下，饱受奔波流离之苦的杜甫建起了几间草堂，有了一席安身之地。然而一场突如其来的狂风打破了杜甫心中的平静。无情的狂风怒号着将他苦心经营的草堂，他灵魂的栖息地撕开道道伤疤。这一夜，他将如何在凄风苦雨中度过这漫漫长夜呢？ 今天，就让我们透过这首《茅屋为秋风所破歌》，去探访诗圣杜甫那伟大而高贵的灵魂。 一诗歌朗读训练：（穿插字词教学，古诗音韵体裁） 歌行体古诗： 一、篇幅可短可长。 二、保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。 如《茅屋为秋风所破歌》，诗中既有风卷茅屋的记叙，也有“归来倚杖”的叹息，更有“ HYPERLINK /view/2174946.htm \t _blank 安得广厦千万间，……吾庐独破受冻死亦足”的强烈抒情与愿望，读后令人唏嘘不已。 三、 HYPERLINK /view/125858.htm \t _blank 声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。歌行体的形式比较自由，是由内容所决定的。 四、句式比较灵活，以七言为主。 五、用“歌”、“行”、或“歌行”来命名。 ao韵 八月秋高风怒号， 卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊， 高者挂罥长林梢， 下者飘转沉塘坳。 i韵 南村群童欺我老无力， 忍能对面为盗贼， 公然抱茅入竹去。 唇焦口燥呼不得， 归来倚杖自叹息。 e韵 俄顷风定云墨色， 秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁， 娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处， 雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠， 长夜沾湿何由彻？ an和u韵 安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜， 风雨不动安如山? 呜呼！ 何时眼前突兀见此屋， 吾庐独破受冻死亦足! 二诗歌整理把握训练 根据表达方式确定诗歌体裁（即事抒情的歌行体古诗） 叙事层 八月秋高风怒号， 卷我屋上三重茅。 （天气描写1狂风怒号） 茅飞渡江洒江郊， 高者挂罥长林梢， 下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力， 忍能对面为盗贼， 公然抱茅入竹去。 唇焦口燥呼不得， 归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色， 秋天漠漠向昏黑。 （天气描写2云墨天昏） 布衾多年冷似铁， 娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处， 雨脚如麻未断绝。 （天气描写3夜雨连绵） 自经丧乱少睡眠， 长夜沾湿何由彻？ 抒情层 安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜， 风雨不动安如山? 呜呼！ 何时眼前突兀见此屋， 吾庐独破受冻死亦足! 八月秋高风怒号， 卷我屋上三重茅。 (记叙：交代时间、地点、事件起因) 茅飞渡江洒江郊， 高者挂罥长林梢， 下者飘转沉塘坳。（描写：秋风卷走屋茅的景象） 南村群童欺我老无力， 忍能对面为盗贼， 公然抱茅入竹去。 唇焦口燥呼不得， 归来倚杖自叹息。（记叙：茅草遭群童哄抢无法制止经历） 俄顷风定云墨色， 秋天漠漠向昏黑。 （描写：狂风过后乌云满天暮色阴沉） 布衾多年冷似铁， 娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处， 雨脚如麻未断绝。（描写：漏雨的茅屋中夜眠的景象） 自经丧乱少睡眠， 长夜沾湿何由彻？（记叙：丧乱后常夜难眠） 安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜， 风雨不动安如山? 呜呼！ 何时眼前突兀见此屋， 吾庐独破受冻死亦足!（抒情：呼唤广厦千万以安黎民，为实现此愿甘愿冻死） 三、品词析句: 问题1：理清文章思路和层次 问题2：用精简的语言给各层加上小标题 1、四字标题:1秋风破屋 2群童抱茅 3屋破漏雨 4祈求广厦 2、对称四字双标题：1风卷屋茅 茅洒江郊 2群童抱茅 喝止不住 3秋宵夜雨 彻夜难眠 4祈求广厦 甘愿冻死 3、七字标题：风卷屋茅洒江郊 群童抱茅呼不得 秋夜屋漏难成眠 企盼广厦甘冻死 问题3：杜甫为何叹息？ 问题4：杜甫为谁悲歌？