语文人教版八年级下册《茅屋为秋风所破歌》教学设计.docVIP

《茅屋为秋风所破歌》教学设计 学习目标 1、正确流利地朗读诗歌。 2、了解诗歌内容。 3、感悟诗人情怀。 一、解题 茅屋为秋风所破歌 ……为……所……”是一个被动句式。为：被 歌：乐府诗的体裁 茅屋被秋风所吹破。 二、作者简介 杜甫（712－770），字子美，唐代伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣。 杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 有《杜工部集》。 三、写作背景 公元759年，杜甫一家为躲避安史之乱，辗转流浪到了成都,在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时结束了颠沛流离的生活，有了一个栖身之所。两年后的一个秋天，一场大风把屋顶的茅草卷走了。大雨接踵而至，杜甫一家只好在风雨中艰难地度过了一个不眠之夜。杜甫感慨万端，写下了《茅屋为秋风所破歌》这首不朽的诗篇。四、整体感知 听读 （1）听清字音 （2）注意节奏 （3）把握感情 字词教学读准下列画线字音： 怒号 挂罥 大庇 突兀 布衾 朗读教学 整体感知 1、自读文章 2、齐读 思考给每段起四个字的标题 秋风破屋——群童抱茅——夜雨湿屋——抒发感慨 五、细读课文 探究 杜甫一家的处境是什么样？在这种情况下他又是怎么想的？体现诗人是个怎样的人? （从课文中找出依据） 第一层赏析： 1、作者用哪个词语来描写秋风？（怒号） 2、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？ 怒号”说明风之大，风之猛烈和无情。同时，它 运用了拟人的手法。） 3、“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？ “卷”字好。即形象又有力度。） 4、后面的动词还有哪些？其用法有什么好处？ （还有：“飞”——“洒”——“挂”——“飘转”——“沉” 等动词。刻画了茅草飞扬的动感场面。） 第二层赏析： 1、落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被一群顽童抱跑了，诗人着急了。他说“南村群童欺我老无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁啊,为什么用了一个“老”字呢？是不是用得不正确呢？ （诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。） 2、群童为何抱茅？ （本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，也许是调皮。也许还有更深层的原因-----譬如：社会现实，杜甫与其说是生孩子的气，到不如说是生社会的气，动乱的社会造成人民贫困、灾难。） 3、“归来倚仗自叹息”，他叹息什么？ （ 一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子怎么过？ 二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人； 三叹战乱给人民造成的痛苦。） 第三层赏析： 1、茅屋被风吹破之后,最怕什么？（下雨） 2、文中的哪两个句子表现了作者的痛苦难眠的心情？ 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻） 六、知识拓展 郭沫若题杜甫草堂诗史堂联 民间疾苦，笔底波澜 ?世上疮痍，诗中圣哲 杜甫忧国忧民的诗歌名句 国破山河在，城春草木深。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 穷年忧黎元，叹息肠内热。 积累忧国忧民的诗歌名句 屈原《离骚》: “长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”； 范仲淹《岳阳楼记》: “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”； 陆游: “位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺” 七、齐背全诗 八、作业 将《茅屋为秋风所破歌》译成现代文，要求展开想象，加入细节描写。