语文人教版八年级下册动作描写.docVIP

《动作描写》教案 柳林镇中心学校 陈玉芳 教学理念： 初中阶段进行作文教学的重点和核心是激发学生的写作欲望，培养学生写作兴趣和自信心，立足学生的现实生活，尊重学生的生活体验。这节写作课的内容是指导学生对人物的动作进行描写。老舍先生说过：“描写人物最难的地方是使人物能立得起来。”动作描写要完整地描绘每一动作的前因和后果，表现动作发生、发展乃至结束的过程，使读者获得如临其境，如见其人的印象。因此，在这节课上教师将引导学生学会怎样把人物的动作写具体、写准确、写生动。 教学目标： 掌握动作描写的技巧。 教学过程： 一、导入： 同学们，在我们习作中经常会写到记叙文，提到记叙文就离不开对人物的刻画，我们学过了不少刻画人物的方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等等，借助这些描写可以让你笔下的人物鲜活起来。今天我们就重点来研究一下如何进行人物的动作描写。 二、了解有关知识 1、动作描写的概念 动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。 2、动作描写的内容 头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。 例如： （听着老师的表扬）她红彤彤的脸上，露出羞涩的笑容，一双手不停地抚弄着衣角，头低得简直快要埋进衣领里了…… ——《我的同桌》 3、动作描写的作用 表现人物的内心世界，揭示人物的性格特征。 例如： 妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。 ——《我的妈妈》 (评：动作娴熟，做事细心，对孩子的疼爱表现得淋漓尽致。) 三、动作描写方法指导 如何进行动作描写？动作描写的方法是什么？ 通过实例总结经验. 示例（一） 中心句：他放爆竹。 动作分解：放爆竹位置＋点爆竹姿势＋逃离爆竹 写具体：他把爆竹放在地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点一点地往前凑，他手打着哆嗦点爆竹，还没等点燃爆竹芯，吓得捂住两耳扭头就跑。 示例（二） 中心句：（闰土）雪地捕鸟。 写具体：我们沙地上，下了雪，我扫出一片空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背...... （扫、支、撒、看、拉、罩等分解成一系列连贯动作细致描写了捕鸟的情形） 总结： 1、分步分解描细致。2、联想情景写连贯。 示例（三） 1、我向右侧了侧身。（动词＋方向 ） 2、爸爸狠狠地打了小明一巴掌。（程度＋动词 ） 3、厨师手里的菜刀飞快地舞动着（快慢＋动词） 4、他向前跑了几步。（动词＋ 数量） 示例(四) 中心句：我很紧张，心想：老师，我求您了，可千万别点我的名呀！我看着老师，惟恐从他的嘴里说出我的名字。 充实后：我（坐在座位上）很紧张，（两只手紧紧地握着钢笔），心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！（我觉得手心里在出汗，连心跳的声音似乎也听的见。）我（用祈求的目光）看着老师，惟恐从他的嘴里说出我的名字。 心理活动描写：神态＋ 动作＋ 修辞等综合运用 总结：3、添加修饰绘生动。4、综合运用更精彩。 四、总结归纳 动作描写的技巧： 1、分步分解描细致。 2、联想情景写连贯。 3、添加修饰绘生动。 4、综合运用更精彩。 五、指导练习 请同学们参看运动健将李强百米赛跑“预备”“起跑”两张图片,运用所学的动作描写的技巧,发挥想象写一片段。 提示：1、热身；2、“各就各位” ；3、“预备——” ；4、“砰！” 六、自主练习： 请同学们根据以下提示任选一题写一片段，写好后并附上简单自评 1、中心句：小刚开始爬树啦。 写具体： 2、中心句：小红走出教室，冲向雨中。 写具体： 3、中心句：小丽起床后，直奔教室。 写具体：