语文人教版八年级下册《端午的鸭蛋》第一学时.docVIP

《端午的鸭蛋》第一学时教学设计 江西省石城二中 温劲松 一、教学目标 【知识目标】 了解端午习俗，感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情。 【能力目标】 1. 朗读课文，理清课文思路 ???????2. 合作探究，深入理解文章的内容。 3、体会作者的思想情感。 【情感目标】 提倡珍惜传统文化，激发民族自豪感。 二、教学重点、难点 【教学重点】 通过品味平淡自然的叙述，体味鸭蛋与众不同的特点。 【教学难点】 引导学生深入理解文章内容，体会作者的思想感情，感受鸭蛋包含的民俗风情。 三、教法与学法 如何让学生学会品味传统习俗文化呢？还是那句老话：“兴趣是最好的老师”。本文的一些童年趣事、过节习俗容易引起学生的兴趣。教师以“情趣”二字为切入点，通过朗读赏析课文内容，引导学生逐步从表面感知、分析感悟、反思归纳、最后上升到体会作者感情，从而初步领悟中国传统文化魅力的思想高度。 与教学过程相照应，我设计了如下的教法与学法： 教法：情境导课——自学展示——合作探究——精讲梳理——拓展延伸 学法：归纳复述——自学展示——诵读品味——合作感悟——片段训练? 四、教学过程 （一）激发兴趣，情境导课 让学生谈自己家乡（石城县）端午节的一些传统风俗导入新课。 此环节激发学生兴趣，又培养了学生的语言表达能力。 （二）自学展示,检查预习 1、识新字 2.释词义 3、简要介绍作者及作品特点：汪曾琪，著名学者、作家，获奖作品有《大淖记事》《受戒》。有人说汪曾祺 身兼“二美”：美文家，美食家。以美文之笔法述美食之精华，自然别具一格，寻常小物，但细细地品尝，却常有味外之味。 提问：怎么理解两个“味”？ 明确：味:物之味 味：情之味 （三）合作探究，分析内容 1、文章写了端午的哪些物？请同学们朗读课文后想一想，然后理清文章思路。 板书：端午的风俗———家乡的鸭蛋————端午的鸭蛋 2、文章开始介绍了端午节的哪些风俗？写端午风俗有何作用？ 3、作者由端午节吃“十二红”，进而引出家乡的特产——高邮鸭蛋。家乡的鸭蛋到底好在哪里?有什么特点? 请以“这是 的鸭蛋，因为 （找出文中相关的语句） ”为句式说一段话。 示例：这是与众不同的鸭蛋，因为“高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的但不如高邮的多，可以成批输出。” 这是远近闻名 的鸭蛋，因为“我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：‘哦！你们那里出咸鸭蛋！’上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：‘高邮咸蛋’。” 板书：家乡的鸭蛋名声久远，颇具特色，与众不同 4、写端午节的鸭蛋时写了哪些日常生活小事？ 板书：挑鸭蛋、吃鸭蛋、玩鸭蛋、蛋壳装萤 联想到囊萤映雪的故事 （四）精讲梳理，体味感情 画出文中体现作者对家乡鸭蛋的特殊感情的句子，并具体说说这是一种怎样的种感情？ 如：“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我的家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。” (通过对比赞美家乡的咸鸭蛋，充满自豪之情，表达了作者浓浓的爱乡、思乡情感 ） 试试看，你还能从文中找到哪些富有感情的句子？ 小结本文作者的思想感情：（板书） 对传统端午的难忘，对故乡的热爱，对童年生活的怀念。 日常生活中富含生活情趣，人生意味。 （五）小结 《端午的鸭蛋》告诉我们：这是一篇富有情趣的散文，日常生活中饱含人生的韵味。汪曾祺从小小的鸭蛋里尝出生活的真味，包含了对家乡的热爱，对童年生活的怀念。这在于他能敏锐的观察生活，细心的感受生活。我们要养成热爱生活、关注生活细节、思考生活、并细心记录生活的好习惯。 （六）拓展延伸，课堂训练 请大家以“一说起故乡,我就想到了家乡的……”为开头写一段话，字数不限，但要写出自豪感，语言生动传神，富有文化气息 五、教学反思 1、一堂课首先要解决的是“讲什么”，然后是“怎么讲”。我这堂课讲的内容主要有两个：一是分析文章内容，二是感悟作者情感。采用的方法是，学生分小组合作探究，用句式说话等具体方式进行教学。教学流程思路清晰，学生学习激情高涨，教学效果良好。 2、能循循善诱，引导学生思考老师的提问，引导学生走进文本，走进作者的情感世界。能随机应变，在教学预设的基础上，生成新的教学点，又能机智