语文人教版八年级下册《马说》中考复习.pptVIP

;知识梳理;（2）骈死于槽枥之间 骈： （3）不以千里称也 称：;第二部分 揭示了“食马者不知其能千里而食也”是千里马“才美不外见”的原因 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？;（3）虽有千里之能 能［F］：　 （4）才美不外见 见［F］：　 （5）且欲与常马等不可得 且： 等：　 （6）安求其能千里也 安［F］：　;第三部分 抨击那些不能正确对待千里马却大呼“天下无马”的人 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。;（3）执策而临之 执：　 临： （4）其真无马邪 其：;【全文中心】本文借伯乐相马的故事提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的见解，讽刺了封建统治者不识人才、不重视人才、摧残人才的愚昧和昏庸，表达了作者怀才不遇的强烈愤慨。 【艺术特色】本文虽短，结构却十分精巧，中心却十分突出。以“伯乐不常有”开始，中间以食马者“不知其能千里而食也”、千里马“才美不外现”写食马者的无知及造成的恶果，最后归结出“其真不知马也。”这一贯穿全文的中心句。;【文意理解】 1.伯乐和千里马的寓意是什么？二者之间的关系是什么？;3.如果你也像韩愈一样怀才不遇，得不到赏识，除了写文章抒发自己的愤懑之情外，还有哪些更好的做法？;金题演练;【解析】 A项中两个“于”意思和用法分别是:介词，在;介词，和“是”连用表承接关系。B项中两个“之”意义和用法分别是：代词，代指千里马；助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，不译。C项中两个“其”意义和用法分别是：代词，代指千里马；放在“如……何前面”，加强反问语气。D项两个“而”的意义和用法均为：表转折关系，却，但是。;3.翻译下列句子。（4分） （1）食不饱，力不足，才美不外见。 （2）执策而临之，曰：“天下无马！”;二、（’14张家界）阅读下面两段文言文，完成1~5题。（12分） 【甲】《马说》全文 【乙】晋大夫祁奚①老，晋君②问曰:“孰可使嗣?”祁奚对曰:“解狐③可。”君曰:“非子之仇邪?”对曰:“君问可，非问仇也。”遂举解孤。后又问:“孰可以为国尉④?”祁奚对曰:“午⑤可也。”君曰:“非子之子耶？”对曰:“君问可，非问子也。” ——选自《祁奚请老》;1.解释下面加点的词语。(2分) (1)策之不以其道 (2)非子之子耶;（2）呜呼！其真无马邪？其真不知马也。;【解析】题干要求写“千里马被埋没的遭遇”，可从第一段“千里马常有，而伯乐不常有”“故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”找出，“故”字点明该句是说“千里马不常有”的原因，即“被埋没的遭遇”。 4. 请写出两个含“马”字的成语。(2分) 示例：马到成功 快马加鞭 （龙马精神、悬崖勒马等）;5.在对待人才方面，食马者与祁奚各有什么不同的做法？（2分）;【参考译文】【乙】晋国大夫祈奚老了，晋悼公问他：“谁可以接替你的职务？”祁奚回答：“解狐可以。”晋悼公问：“他不是你的仇人吗？”（祈奚） 回答说：“大王问的是谁可以接任，不是问谁是（我的）仇人。”晋悼公就任命解狐为中军尉。后来晋悼公又问他：“谁可以当国??？”祁奚回答说：“祁午可以。”晋悼公问祁奚：“他不是你的儿子吗？”祁奚回答说：“大王问的是谁可以担任，而不是问谁是我的儿子。”