教育科学研究方法之访谈法(上).ppt

访谈法 心理健康教育 一、访谈法的概念与特点 （一）访谈法的概念 （二）访谈法的特点 （三）访谈法的类型 （一）访谈法的概念 访谈法是研究者通过观察、与被试交谈，收集资料作研究的方法。（采用对话、讨论等面对面的交往方式，是双方相互作用、相互影响的过程） （二）访谈法的特点 1.优点: 易于控制 适用面广 观察方便 成功率高 2.缺点 代价高，时间长 范围小，记录难 要求高，保密性差 （三）访谈法的类型 1.根据访谈内容及其过程有无统一的设计要求和一定的结构，它可分为结构式访谈和无结构式访谈。 2. 根据访谈时是否借助于一定的中介物，可分为直接访谈和间接访谈。 3. 根据访谈时同时参加交谈的受访者人数的多少，将访谈法分为个人访谈和集体访谈。 结构式访谈 结构式访谈又称控制式访谈，它是研究者根据预定目标，事先拟好访谈提纲或访谈的具体问题，通过访谈者主动询问，受访者逐一回答的方式进行的。 无结构式访谈 无结构式访谈又称无控制访谈，这种访谈虽然也有一定的目标，但谈话过程中没有严密固定的程序，不拘形式，不限时间，由访谈者根据具体情况灵活处理。 直接访谈 直接访谈又称面对面的访谈，即访谈者与受访者进行面对面的交谈。直接访谈的突出特点是，访谈者与受访者直接发生相互影响、相互作用。 间接访谈 访谈者通过一定的中介物与受访者进行非面对面的交谈。目前，间接访谈的主要方式是电话访谈。 个人访谈和集体访谈 个人访谈 访谈者和被访谈者一对一地交谈以获得信息。不容易受他人的影响，调查易深入具体，但比较耗费时间。 集体访谈 通过开调查会进行社会调查的方法。可在短时间内获得大量的信息，但引导不利会使调查流于形式。   二、制订访谈计划 访谈计划的内容应包含以下几点：1. 确定访谈的目的与变量；2. 确定访谈的题目和内容；3. 确定访谈的方式；4. 编写提问的措词及其说明；5. 确定必要的备用方案；6. 规定对调查对象作所回答的记录和分类方法；7. 确定访谈工作的进程时间表。 1.详细说明访谈目的与变量 访谈设计的第一步就是明确访谈研究的目的，并将其进一步具体化，确定访谈研究的各种具体变量。 2．确定具体方法 结构访谈，非结构访谈，半结构访谈； 直接访谈与间接访谈； 一般访谈与特殊访谈； 个人访谈与群体访谈。 3．确定与了解被试样本 采用随机抽样选取被试 在焦点团体访谈中，团体的样本不宜过大，一般为6一10人。如果研究的目的只是对有关问题进行初步的探索，希望在短时间内得到较多人的看法，可以适当增加人数。 在挑选参与者时应该注意其同质性 除非有特殊要求，最好选择对研究者和参与者都是陌生的人。 4．准备谈话提纲 访谈问题形式 访谈问题形式主要有以下两种：一是封闭式问题，二是开放式问题。 拟定具体访谈问题 拟定具体访谈问题 （1）问题要清楚明确，不含糊，不模棱两可。 （2）问题的文字表述要适合访谈对象的文化程度和知识经验水平，避免用专业术语。 （3）不能提访谈对象不能做出回答的问题。 （4）对某些需要解释的问题，制定统一的解释说明方式，说明范围，内容，以及说明用词。 （5）注意使每一个问题都集中在一个单一的变量或问题上，不要同时涉及若干不同问题。 （6）避免用引导性的态度和反映。 （7）避免使用奉承性问题。 5．确定记录方法、工具 （1）记录的方法有两种 笔记：速记、详记、简记 记录工具记录 （2）记录工具 录音机、录像机等 6.确定处理资料的方法与工具 7.确定时间与进程 三、试谈与访谈设计的修改 试谈是发展和完善访谈设计工作不可缺少的、重要的组成部分，其主要目的是检验预想的访谈要点和有关设计安排的合理性、可行性，存在哪些问题，并在此基础上对访谈设计进行修订，形成正式的访谈程序。 1.如何做好试谈工作 （1）试谈对象应与以后的正式访谈对象是同一类人，即在一定程度上代表以后的访谈对象。 （2）在试谈工作进行的过程中，应当尽可能做详细的记录。 （3）在条件允许的情况下对试探过程进行录音。 2.修订访谈设计 试谈工作结束后，应当及时根据试谈 情况对访谈设计进行修订。 修订工作应当注意一下几个特点 （1）全面检查所有问题和答案，对遗漏疏忽之处及时补正。 （2）重点分析问题的顺序合理性及简洁准确性。 （3）根据访谈情况，考虑是否有必要添加指导语。