语文人教版九年级下册5、《孔乙己》第二课时试课稿设计.doc

《孔乙己》第二课时（试课稿） 辽宁省北票市娄家店中学 陈春梅 同学们好！上课！今天有幸和大家一起学习《孔乙己》第二课时。 一、学习目标 本节课我们主要掌握三个方面的内容：一是概括四五段的主要内容，二是根据描写方法分析孔乙己的性格特点，三是理解孔乙己这一人物的意义。 二、导入新课 《孔乙己》的体裁是什么？大家一起说，对！是小说。学习本节课前我们先来共同回顾一下小说三要素，哪位同学来说一下，那位举手的同学来说一下，你说的非常不错，生动的人物形象是三要素中的主要要素。就像我们看《西游记》，有可能我们忘了作者或者出自哪部作品，但我们非常熟悉拿着金箍棒大闹天宫的孙悟空！每一部作品都有自己鲜明的人物形象！谁能说说人物形象是通过哪些描写人物的方法这样栩栩如生的？你举手了，你说，他说的很有条理，语言、动作、神态、心理、外貌这五种人物描写的方法都叫做正面描写。除了正面描写，还有什么描写？你来说，对，是侧面描写！大多是借别人的话或者他所做的事，补充人物特点，使人物形象更加丰满！ 三、整体感知 大家把书打开21页，哪位同学给大家朗读一下第四段？那位男同学给大家读一遍，大家注意听朗读中有没有错别字。这位同学朗读有错字吗？没有，不但流利而且很有感情！这位男同学把人物的语言读活了，你是未来的单田芳！接下来谁能用一句话概括一下本段的段意？后排的那位举手的你说，正确，酒客取笑孔乙己偷东西。 接下来请前排的这位女同学给大家读一下第五段。她读得很平实，又娓娓道来，有点央视播音员的风度！我喜欢！哪位同学概括一下本段的主要内容？那位同学着急了，就你说吧，不错，是写孔乙己的身世和经历。但不够全面，第五段开头说“听人家背地里谈论”，这一句话告诉我们是哪种描写方式？好好想想，有举手的了，你说，非常准确，就是侧面描写！所以第五段概括为：侧面交代孔乙己的身世和经历。 四、文章赏析 给大家10分钟时间，自己默读课文第四段，划出相应的句子，用了什么描写方法或者修辞手法来刻画孔乙己的什么性格。 时间到。你来说说，外貌描写，“身材很高大”，说明他有劳动能力；“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕”，说明他营养不良又经常挨打。分析非常透彻，那你知道他为什么挨打吗？从书本里找出根据来！谁找到了，你找到了，说，对了！偷人家的东西，尤其是偷何家的书！你看书非常仔细！ 还有谁来说说，穿黄衣服的女同学说说，对，“似乎十多年没有补，也没有洗“，是什么修辞？夸张，说明孔乙己又懒又脏，而且懒得出奇！ 还有吗？对！动作描写，哪个字更突出？大家可以演示一下：排出九文大钱！表现出孔乙己在那些嘲笑他的短衣帮面前显示阔气，炫耀自己的神情！ 还有什么描写？你说，语言描写，“窃书不能算偷……”同学们，“窃”是不是“偷”的意思？对了，是。那他为什么这样说？好面子！是啊，不仅是好面子，而是死要面子，自欺欺人，迂腐可笑，自命清高！大家找的很准确，我们一起来看一下本段的第一句话“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”我们在第一段知道谁站着喝酒？短衣帮，为什么？没钱。这说明孔乙己也没钱，生活贫困。穿长衫说明什么？有钱人，还代表什么？在那个时代人们崇尚“万般皆下品，只有读书高”的思想，穿长衫还是读书人的标志！孔乙己穿长衫表示他硬摆读书人的架子，虚荣心十足，这种特殊身份，也预示着他悲剧命运的必然性。 这是第四段孔乙己的只要性格，第五段也侧面补充了孔乙己还有什么特点，哪位同学找出来了？那位举手的男同学，不会营生，好喝懒做！为什么不会营生？当时的科举制度读死书，不像我们现在的大学，所学的专业和生活密切相关，除了学知识还能谋生。侧面揭露了科举制度害人的本质。好喝懒做，这一点无论在什么社会，都是可悲可气的！他还有一个优点呢，谁找出来了？看第五段结尾部分，那位举手的说，对了，品行好，从不拖欠，困难到这份上，能做到这样，也很不容易了！ 哪位同学概括一下上面孔乙己的性格特点，你说，非常全面，他是一个矛盾的人物，贫困潦倒却又想保持读书人的架势，死要面子，自欺欺人，迂腐可笑，而又好喝懒做，可怜而又可气，是一个时代的落伍者和封建科举制度的牺牲品，作者同情他的不幸，又批判他的虚荣心，也就是我们常说的“哀其不幸，怒其不争”！ 大家还有什么疑问吗？没有疑问，整理一下笔记。 五、布置作业 课后大家用本节课同样的学习方式自己分析第十段，孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒的情景，分析出这一次表现出的性格特点。 板书设计： 孔乙己（小说） 哀其不幸，怒其不争鲁迅 哀其不幸，怒其不争 第四段：酒客取笑孔乙己偷东西（正面描写） 可怜 外貌：有劳动能力，营养不良，经常挨打，懒得出奇 可怜 牺牲品 动作：显示阔气，炫耀自己，虚荣心十足 牺牲品 语言：爱面子，自欺欺人，迂腐可笑，自命清高 第五段：侧面交代孔乙己的身世和经历（侧面描写） 不会营