语文人教版九年级下册《庄子与惠子游于濠梁》课件.pptVIP

19 《庄子》故事两则;学习目标; 《庄子》是庄周及其后学的著作集，为道家经典之一。《庄子》具有很高的文学价值。文章多采用寓言、故事形式，文笔汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔，富有浓厚的文学气息和浪漫主义色彩。亦称《南华经》。在道学和文史上对后世颇有影响。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。;庄子与惠子游于濠梁;鯈鱼： 是： 安：;惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”;课文解读;庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？;2、指出下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果。;3、在这场辩论中庄子是如何化解惠子的发难的？;这场“鱼之乐”的辩论体现了庄子和惠子二人各自怎样的思想？;力辩 ??真 拘泥;深入探究; 《庄子与惠子游于濠梁》中，惠子好辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。;2.关于这场“濠梁之辩”的结果，有人说是庄子赢了，有人说是惠子赢了，你认为是谁赢了？;3.学过这两篇短文，你对庄子思想有什么认识？;????庄子思想虽有消极虚无的一面，但其根本目标却在于要使人的生活和精神达到一种不为外物所束缚、所统治的绝对自由独立的境界。多少年来，庄子思想曾给乱世中饱经沧桑的心灵以莫大的安慰，即使在物质文明高度发达的今天也有它独特的作用。?;结构梳理;文言小结;于是鸱得腐鼠（ ） 安知鱼之乐（ ）;之;于;◆词类活用;判断句： 是鱼之乐也。 （“……也”，表判断） 省略句： 惠子相梁。 （动词“相”后省略介词“于”）;拓展延伸;运斤成风　 痀偻承蜩　 庖丁解牛　 大而无当 中规中矩　 大相径庭　 朝生暮死　 椿萱并茂 沉鱼落雁　 秋毫之末　 栩栩如生　 目无全牛 如土委地　 迎刃而解　 游刃有余　 得心应手 踌躇滿志　 不翼而飞　 支离破碎　 真知灼见 探囊取物　 舐痔舔痈　 屠龙之技　 强聒不舍 吐故纳新　 鼓盆而歌　 昭然若揭　 似是而非 螳螂捕蝉，黄雀在后　 失之交臂　 捉襟见肘 学富五车　 栉风沐雨 ……;课后作业;课后习题参考答案;极其辛辣地讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。庄子没有直言痛斥惠子，而是用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。 2.庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。;二、解释下列各句中加点的词。 1.惠子相梁，庄子往见之。 2.于是惠子恐，搜于国中三日三夜。 3.非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。 4.子非鱼，安知鱼之乐？