《扁鹊见蔡桓公》教师教学案.docVIP

22、《扁鹊见蔡桓公》导学案 学生姓名 主编：黎求贞 第一课时（预习） 预习目标 1、了解作者 2、读准字音，正确读断，准确流利朗读课文. 3、掌握字词句，疏通翻译课文 导入 讳疾忌医： “讳” ：有顾忌不敢说或不愿说.“忌”：是嫉妒，猜忌.这个成语的意思是：怕人知道有病而不肯医治，比喻掩饰缺点，不思改正.这则故事中的蔡桓公就是这样一个人.他的结果如何呢？我们一齐来看看课文. 了解作者与作品 韩非，战国末期思想家，先秦法家学说集大成者.其散文长于推论事理，词锋犀利，剖析入微，善用寓言说明问题.与孟子、庄子和荀子，并称战国散文四大家. 本文选自（ ）“喻老”：用比喻来说明老子的观点 扁鹊，姓秦，名越人，战国时人，医术高明，所 以人们就用传说中的上古名医扁鹊的名字来称呼他.蔡桓（huán）公，蔡国（现在 河南省上蔡县一带）国君，下文称“桓侯”. 听音频朗读 读准字音. 1.立有间（ ）2.君有疾（ ）在腠（ ）理3.寡人（ ） 4.医之好治不病（ ）5.桓（ ）侯不应（ ） 6.汤（ ）熨（ ）7.骨髓（ ）8.桓侯遂（ ）死 （2）正确读断 1、君有疾在腠理，不治将恐深.” 2、医之好治不病以为功.” 3、扁鹊望桓侯而还走.桓侯故使人问之， 4、臣是以无请也.” 自主疏通翻译课文 预习要求： 学生做好重点字词的批注，掌握重点字词. 小组合作翻译文段.掌握好重点句子的翻译. 教师释疑 扁鹊见（）蔡桓公，立（）有间（），扁鹊曰： “君（）【有疾（）在腠理（），不治将恐 ( ) 深( ).】” 翻译： 桓侯曰：“寡人( )无疾.”扁鹊出，桓侯曰：【 “医之 ( ) 好 ( ) 治不病以为( )功.”】 翻译： 居( )十日，扁鹊复( ）见，曰：“君之（）病在肌肤( ），不治将益（ )深.”桓侯不应( ).扁鹊出，桓侯又不悦( ). 翻译： 居十日，【1、扁鹊望（ ）桓侯而还（ ）走（ ）】.【2、桓侯故（ ）使（ ）人问之（ ）】，扁鹊曰：【“疾在腠理，汤熨之所及（ ）也；】 翻译：1、 2、 3、 在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐（ ）之所及也；【1、在骨髓，司命之所属{ }，无奈何也.】今在骨髓，【2、臣（ ）是以（ ）无请（ ）也.】” 1、 2、 居五日，【桓侯体痛，使( )人索( )扁鹊，】已逃秦矣( ).桓侯遂（ ）死. 翻译： 复习检测 （1）通假字 1、望桓侯而还走 2、汤熨之所及也 3、火齐之所及也 （2）写出下列划线词的古今义 1 立有间2 居十日 3 将益深 4 索扁鹊 5 故使人问之 6 望桓侯而还走 （3）.把下列文言句子翻译成现代文： ①桓侯曰：“医之好治不病以为功.” ②居十日，扁鹊望桓侯而还走. ③在骨髓，司命之所属，无奈何也. 第二课时（展示课） 教学目标 1、了解本文顺序 2、理清本文结构 3、领悟本文所蕴含的道理. 学习过程： 反馈 出自本文的成语（ ） 本文作者（ ），( )思想家，先秦（ ）学说集大成者,战国散文四大家（ ）（ ）（ ）（ ） 重点字词检测 ① 立有间( ) ② 不治将恐 ( )深( ) ③居十日（ ） ④ 不治将益深（ ） ⑤桓侯故（ ）使人问之（ ） ⑥司命之所属（ ） ⑦臣是以（ ）无请也.”（ ） 4、翻译句子 课堂探究，自主学习 课文按什么顺序记叙了事情的发生、发展和结局的?找出标志性的词语 扁鹊说了哪些话指出蔡桓公的病情正日益严重? 3、.课文描写蔡桓公的哪些言行，表现他的讳疾忌医? 4、理清结构： 顺序 发病部位 治疗方法 蔡桓公态度 死因 结局 5.这则故事说明了一个什么道理? 三、巩固提升 A、逃秦后的扁鹊 （这是一个悲剧故事，根据扁鹊的性格特征，发挥想象，为逃秦后的扁鹊续一个圆满的大结局.） B、写一篇读后感.