语文人教版八年级下册21、与朱元思书 吴均.docVIP

21、与朱元思书 吴均 教学目标： 1.理解并积累本文常用的文言词汇。 2.分析文章内容 ，体会作者情感。 3.品味巧妙的写作手法。 4.朗读背诵全文。 教学重点： 1.掌握本文常用的文言词汇。 2.理解文章内容，体会作者情感。 3.朗读背诵。 教学难点： 1、品味文章描写山水的巧妙手法。 2、理解作者流露出来的思想感情。 教学方法：品读教学法 教学时间：1 课时 教学过程 自主预习 一、导入新课、明确目标 1、导入新课： 2、展示学习目标 1.掌握本文常用的文言词汇。 2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。 3.品味文章描写山水的巧妙手法。 4.朗读背诵。 二、检查预习情况。 1、学生齐读课文。读准字音、注意停顿。 2、检查学生听读情况。指名学生注音，再齐读一遍。 韵 （ ） 柯（ ） 飘荡（ ） 负势 （ ） 轩邈（ ） ． ． ． ． ．． 泠（ ） 嘤（ ） 缥碧（ ） 横柯（ ） 窥谷（ ） ． ． ． ． ． 鸢（ ） 和鸣（ ） 戾天（ ） 息心（ ） 经纶（ ） ． ． ． ． ． 3、文学常识 《与朱元思书》的作者是南朝梁的________家________。后人称他的文体为吴均体 。 合作交流 1 1、翻译课文第一段。 （1）解释词语：风烟俱净 共色 从流飘荡 许 独绝 （2）翻译课文。 2、思考： （1） 齐读本段 （2） 分析：这是文章的第一部分，是文章的总起，概括描述 富春江从富阳到桐庐一段的奇山异水 。 （3）总结本段写法，展示：本段使用了 描写、记叙、抒情 表达方式。请指出来。 （4）对照板书，速背本段。 合作交流 2 1、翻译课文第二段。 （1）解释重点词语：缥碧 直视无碍 急湍 奔 （2）翻译课文 2、思考： （1）齐读本段 （2）分析：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从 静态和动态 两方面描写富春江的 异水。水之清，水之急 都突出了异之特点。 （3）比较两句描写水流湍急的句子，看写法有什么不同。 第一句：正面描写，兼用夸张的修辞手法。第二句：侧面烘托。 3、齐读并速背本段。 合作交流 3 1、翻译课文第三段。 （1）解释重点词语：寒树 负势竞上 轩邈 泠泠 相鸣 戾天 息心 经纶 忘反 横柯上蔽 交映 见 （2）翻译课文 2、思考： （1）齐读本段 （2）概括段意（3）研读最后四句，说说有什么启示？ 富贵中的人们自有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生活上固有种种不便，但他们的快乐确实难以比拟的。 探究质疑 在理解课文的基础上，分小组讨论下列问题，然后回答。 1、分析课文从哪些方面来写的？文中哪句话概括了山水特色？ 奇山、异水 奇山异水，天下独绝。 3、请看课文中的水，用原文中的哪几句描述最合适？ 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔 4、.全文共三段，一段是第一层，为总写，以“奇山异水，天下独绝”一句作为全文的纲领。第二、三段是第二层，为分写。先写“异水”，以“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”写水流舒缓处，以“急湍甚箭，猛浪若奔。”写水流湍急处。再写“奇山”，以“负、竞、轩邈、争、直”字，将崇山峻岭化静为动，再以“泉声泠泠、鸟声和鸣、蝉声千转不穷、猿声百叫无绝”四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。 5、.本文表达了作者怎样的思想感情？（表达了作者对山水的热爱和鄙弃名利的思想感情）。