语文人教版九年级下册记叙类文章结构类常见写法复习.docVIP

记叙类文章结构类常见写法复习 教学目标： 指导学生根据铺垫、伏笔特征，识别铺垫、伏笔。 指导学生根据文章前后内容，理解铺垫、伏笔的作用。 指导学生结合具体文段，准确答题。 教学重点： 铺垫、伏笔的准确识别 结合具体文段，准确答题 教学难点： 根据结果（伏笔）找伏笔（结果） 教学课时：1课时 教学过程： 环节一 文似看山不喜平，好的文章总是扣人心弦，跌宕起伏，又觉合情合理。这些精巧的结构就是靠写作手法来实现的。今天我们就一起来复习记叙类文章结构类常见的写作手法。 关于写作手法这一考点，考试说明是这样要求的：能对文章常见写作手法表达自己的感受和见解。为了便于理解我把常见写作手法归了一个类 （一）情景关系：借景抒情（情景交融），托物言志（托物寓义），象征。（二）材料主次：抑扬，对比，烘托。（三）结构关联：铺垫、伏笔、照应、线索、悬念。本堂课重点复习铺垫、伏笔和照应。 　　 环节二 铺垫 铺垫：铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而进行描述渲染、烘托陪衬的一种表现手法。 （1）铺垫的特点：是为主要人物或主要事件蓄势的过程。 （2）铺垫的作用：推动故事的发展，使情节具有合理性。 推动 板书： 铺垫 发展 照应（显） 常考方式：铺垫一般没有直接考，通常是隐藏在段落作用。 举例：我校初三一月考《怪人吴老太》 第一段有何作用？ 出现的问题：不少同学只答了为下文做铺垫，但没有结合下文内容来答。 问题答案：交代本文的主人公，为下文做铺垫。 正确的答题：交代本文的主人公，突出她的性格特点——怪，为后文的四件怪事作铺垫。 注意事项：写了XX内容为下文XX内容做铺垫。一定要注意下文内容一定是铺垫内容的发展。 有铺垫就有发展，铺垫与后文的发展是明显的推动关系，还有一种就是前文与后的发展是隐含的那就是伏笔。 环节三 伏笔 伏笔：前段文章为后段文章设伏暗示的一种表现手法。 （1）伏笔的特点：交待含蓄；有伏必应。 （2）伏笔的作用：使文章结构严密紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。 常考方式：从伏笔找结果，从结果找伏笔。要答好这类题关键是要找到伏笔与结果的照应。伏笔和照应往往是合在一起考的。 暗示 板书： 伏笔 结果 照应（隐） 典型考题： 07重庆 中考记叙文阅读《没有一种给予是理所当然》， 选文第5段中加横线的句子为后文哪些内容埋下伏笔？（从伏笔找结果） 16年南岸一诊试题 《小初的火车》当读到文章结尾处“男人拿出钱包给小初”这一情节时，我们明白了那人的身份。其实关于男人的身份，前文已埋有两处伏笔。请你找出来，并说说这样写的好处。（从结果找伏笔） 　　出现的问题：当时不少同学没有找准 原因分析：没有抓住结果的关键信息，不能找到伏笔与结果的内在联系 　（分析）关键信息 拿出钱包—— 谁的钱包？—— 怎么来的？——哪种人会去拿？ 小初妈妈的 偷来的 小偷 撞了一下 梁上君子 注意事项：首先弄清伏笔（结果）的关键信息，然后追问，找出与之紧密联系的结果（伏笔）。 讲了这么多大家理解没有？理解了，那我们就具体来练一练，做现代文《老黄牛》。 环节四 　　　　　　　　　　　　　　　　　老黄牛 　　　　　　　　　　　　　　　　　伍维平 还没有像往年一样为主人犁完五亩地，老黄牛的一条腿断了。 折腿的事就发生在昨天。①昨天的天气很好，风和日丽。这是个今年开春以来少有的好日子，农夫们不用互相招呼就纷纷踏上仍有些峭寒的田垄，一年的农事在鞭子的抽打声和吆喝声中开始了。老黄牛是一头经验丰富的耕牛