语文人教版九年级下册语文“试题文本”阅读指导教研课.docVIP

《语文“试题文本”阅读指导》教学设计 学 校 番禺区大石富丽中学 班 级 九年级（7）班 教学内容 语文“试题文本”阅读指导 授课教师 李娟 学 科 初中语文 课 型 复习指导课 授课时间 2013年 课 时 1课时 教学目标 情意目标 通过自主学习，培养学生良好学习习惯；通过合作学习，让学生感受小组学习的乐趣；通过展示学习，让学生分享“四步阅读法” 的学习成果；通过指导阅读方法学习，让学生形成“四步阅读法”的习惯。 方法目标 通过《研学案》，让学生明确本节课的学习任务和学习要求（学习线路图）；通过“研学过程”发展学生运用“四步阅读法”解决问题的能力。 知识目标 通过“研学过程”，让学生掌握语文“句式变换、图文转换”的知识点。 教学资源 多媒体教学课件、研学案、学习资料、双色笔、小黑板、板书设计等 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 研学导航 要求学生明确学习任务和学习目标。 朗读“研学导航”中的学习任务和学校目标。 通过“研学导航”，使学生明确本节课的学习任务和目标。 研学问题 要求学生围绕“试题文本阅读任务”开展“自主-合作-展示”学习并“后教”。 围绕“阅读问题”开展“小组学习”，展示过程要呈现分析问题的过程（含思维导图的呈现）。 通过“研学问题”让学生运用“四步阅读法”完成阅读任务，通过教师后教，进一步强化阅读方法的重要性。 研学练习 布置“研学练习”，明确学习任务和要求，给出参考答案指导评价。 在规定时间内独立完成“研学练习”，根据老师给出参考答案完成学习评价。 通过“研学练习”，检测学生运用“四步阅读法”的能力和学习目标的达成。 研学拓展 总结学习重点，对本节课的学习进行评价，布置课后“拓展”作业。 回顾学习重点，对学习目标进行评价并反馈，明确课后作业要求。 通过“研学拓展”，让学生掌握学习重点，检查学习效果，巩固并拓展学习内容。 学习评价 目标维度 评价内容 评价标准（在□打“√”） 情意目标 经历了学习过程，感受小组学习的乐趣，分享“四步阅读法”的学习成果，形成“四步阅读法”的习惯。 A：完全达成目标□ B: 基本达成目标□ C：离目标还有较大距离□ 方法目标 明确了本节课的学习任务，发展了运用“四步阅读法”解决问题的能力。 A：完全达成目标□ B: 基本达成目标□ C：离目标还有较大距离□ 知识目标 掌握了“句式变换”、“图文转换”的知识点。 A：完全达成目标□ B: 基本达成目标□ C：离目标还有较大距离□ 总评 优秀（3A或2A、1B）；良好（3B或1A,、2B）；合格（1B，2C）；继续努力（3C） 语文“试题文本”阅读指导《研学案》 编写人：李娟 审定：九年级语文备课组 审定日期：2013- 【研学导航】 [学习任务] 运用“四步阅读法”完成学习资料中的三个试题文本中的阅读。 [学习目标] ①经历学习过程，感受小组学习的乐趣，分享“四步阅读法”的学习成果，形成运用“四步阅读法”的习惯。②明确本节课的学习任务，发展运用“四步阅读法”解决问题的能力。③掌握“句式变换”、“图文转换”的知识点。 【研学问题】 [学习任务1]：完成学习材料中“试题文本1”的阅读任务——学习要求：自主学习（4 分钟）→合作学习（2 分钟）→展示学习（ 4分钟）→ [学习任务2]：完成学习材料中“试题文本2”的阅读任务——学习要求：自主学习（4 分钟）→合作学习（3 分钟）→展示学习（ 8分钟）→ 【研学练习】 [学习任务] 独立完成“试题文本3”的阅读任务——学习要求：自主学习（4分钟）→交流答案（3分钟）—— 学习评价表 三维目标 评价内容 评价标准（在□打“√”） 情意目标 经历了学习过程，感受小组学习的乐趣，分享“四步阅读法”的学习成果，形成运用“四步阅读法”的习惯。 A：完全达成目标 □ B：基本达成目标 □ C：离目标还有较大距离 □ 方法目标 明确了本节课的学习任务，发展运用“四步阅读法”解决问题的能力。 A：完全达成目标 □ B：基本达成目标 □ C：离目标还有较大距离 □ 知识目标 掌握了“句式变换”、“图文转换”的知识点。 A：完全达成目标 □ B：基本达成目标 □ C：离目标还有较大距离 □ 总评：优秀（3A或2A、1B）；良好（3B或1A,、2B）；合格（1B，2C）；不合格（3C） 【研学拓展】 运用“四步阅读法”完成“阅读训练册”P72页第2题。 学 习 资 料 【试题文本1】（选自广州市2008年初中毕业生学业考试语文卷）(注：连续文本) 试题：将下面的长句改写成三个短句，保持语意不变，可适当增删个别字词