语文人教版九年级下册那树教学案.docVIP

优课那树导学案 10 那树 一、新课导入 有那么一棵曾经庇护人类却被人类屠杀的大树深深触动了作家王鼎钧的心灵，就让我们去听一听《那树》的故事吧。 学习目标 1.了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。 2.掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。 3.揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。 4.正确理解蚂蚁王国的事情，深刻体会作者的用意。 5.正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。 预习检查 1.注音 佝偻(gōu lóu) 倒坍(tān) 荫庇(yìn bì) 踝骨(huái) 虬须(qiú) 周道如砥(dǐ) 2.理解课文重点词语。 佝偻：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。 倒坍：倒塌。 荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。 引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。 踝骨：人小腿与脚之间部位的左右两侧的突起。文中指树干靠近根的部位。 虬须：卷曲的胡子。文中指树根。 周道如砥：文中形容公路的平坦，畅通无阻。 3.作者链接 王鼎钧，台湾著名的散文家。主要的散文作品有《人生三书》(《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》)《人生观察》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》等。 教学过程 （一）整体感知 1.朗读课文。那树的不平凡的经历在我们心中留下深深的印迹，在我们的心中，那是一棵什么样的树？运用下面要求的句式说一句话。 那是一棵 的树，因为 。 （提示：可从树的环境、外形、品格、遭遇、作用等方面概括，也可以从作者对树的感情方面或者读者对树的感情方面概括） 2.跳读课文，划分文章结构层次，理清思路。 【教师点拨】写大树的早期、近期和现时的情况，都有较为明显的浯言标志。第6段开头用“但是”转折，表明另一种相反的情况将要讲述，由早期的大树自然过渡到近期的大树。第9段开头说“这天，一个喝醉了的驾驶者……”表明将要讲述某一具体事件，由写近期的大树自然地过渡到写现时的大树。梳理文章思路时，要充分借助这些语言标志(路标)，方可快速理清全文思路，整体把握文章。 （二）文本探究 1.作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感。请揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者什么样的情感? 2．文章有哪几处引用故事发生地的人的传说，在文章中起什么作用？ 3.如何理解“蚂蚁国”里的事情？ 【点拨】作者引用当地人的传说，给文章带来了奇幻的色彩。用意在于：一、动植物有预知的能力，比人类还更有灵感；二、创造一种悲壮气氛，表明动植物世界有友爱，而人类有时极其缺乏友爱，形成鲜明对比。把蚂蚁国民认作一个民族，就像人类一样的民族，显然是怀着敬意的。 （三）、拓展延伸 那树不幸的遭遇震撼着我们，在你我的心中一定有好多的话想说。请任选以下句式中的一个说一段话。 1.交通专家，我好想对你说： 。 2.那树，我好想对你说： 。 3.作者，我好想对你说： 。 4.清道妇，我好想对你说： 。 5.蚂蚁，我好想对你说： 。 （四）、板书设计 外观形象：深沉稳健、生命力强 早期大树 生长环境：远离文明、自然古朴 痛惜 大树公德：友善待人、无私奉献 与外界环境矛盾 忍辱负重 近期大树 忧思 内心矛盾冲突 胸怀豁达 树遭厄运 悲惨结局 现时大树 蚂蚁国传说 引人深思 挖根、平路