语文人教版九年级下册阅读理解提取信息教学设计.docxVIP

教学目标 1、指导学生根据题目的指向和要求准确、完整地提取信息; 2、帮助学生提高分解信息和整合信息等加工信息能力。 教学重点 1、准确、完整地提取信息； 2、将分解信息和整合信息有机结合起来加工信息。 教法学法 点拨启发； 质疑探究。 课时安排：一课时 教学过程 导入 从潜山县历届中考语文试卷抽样统计情况来看，现代文阅读理解部分得分率不到50%。从平时考试情况来看，同学们失分最严重的也是阅读理解部分。 今天，我们将从“提取、加工信息”角度，来解决一些问题，提高阅读理解能力。 二、提取信息 1、 什么是“提取信息”？ 提取信息是指从阅读材料中提取重要的或所需要的信息，它是阅读考查 中一种常见的题型，凡是在阅读材料中能够直接查找的内容，如，作者提出的观点，揭示中心的关键语句，某个精彩的描写，文中相互照应的句子，等等，皆属于提取信息的范畴。 提取信息有两个基本要求：一是准确，二是完整。 2、准确地提取信息 在提取信息前先认真宙读题干，根据题目的指向和要求，确定所需信息所在的位置，以准确提取信息。 (1)示例： 【材料一】 5 ? 18日，在四川省什邡市灾情最严重的: 蓥华镇救援现场，胡锦涛总书记用洪亮的声音坚定地喊道：“任何困难都难不倒英雄的中国人民!” 洪亮的声音，回荡在救灾现场！ 坚定的话语，道出了一个民族的信心！ 是的，任何困难都难不倒我们！难不倒我们这个英雄的民族！ 浙江金华中考语文阅读《甲国，挺住》的开头部分） 题目：本文的中心论点是什么？（用文中句子回答） 解析：①审题：这道题要求提取的是文章的中心论点，而且题干中明确提示“用文中句子回答”。②这是一篇议论文，其观点往往在开头或结尾部分提出来。 (2)练习 【材料二】（2)我家的老屋，只是傍山而建的一栋普通农舍.土墙青瓦，杉木门窗.靠西头的几间，至今还盖着稻草，山风吹过，弥散着一股亲切的草屑味， 淡淡的.可是岁月的磨蚀无情，如今老屋的鱼鱗瓦沟里长满青苔，黄泥墙壁粉尘脱落，两扇略显笨重的大门也是油漆斑驳，绽开一条条深深浅浅的裂缝，好 似老人额头遍布的鱼尾纹。 浙江温州中考语文阅读《老屋》第二段） 题目：细读第（2)段，说说对老屋的描写蕴含作者怎样的感情。 3、完整地提取信息 通过刚才的练习，我们注意到，提取信息不仅要准确，而且要完整，否则得出的答案就不全面。 (1)示例： 【材料三】(3)德化白瓷与众不同，先是透光姓极好，为群瓷之冠，其次可塑姓极强，无一不能塑造。见过明朝德化观音的人无不为之惊呼。以陶瓷之脆性，表现衣褶之柔软；以陶瓷之生冷，表现肌肤之溫润。竟栩栩如生，恰到好处。德化白瓷堪称一绝，前后无人能与之比肩. (4)德化白瓷由于特性十足，名称也千奇百怪。 (5)象牙白，1610年出版的《葡萄牙国王记述》载，德化白瓷乃瓷器之上品， .与其他东方名瓷迥然不同，质滑膩，色乳白，宛如象才。估计象牙白之美名就是这样流传开来的。明德化白瓷确实呈现象牙白，白中略闪黄，正因为如此，生机无垠。而清乾隆以后的德化白瓷，白中略闪青，失之象牙之质感，甚是可惜。 湖北宜昌中考语文阅读《德化白瓷》节选。 题目：结合③和⑤段的相关内容，说说德化白瓷到底有哪些特点？ 第—，认真阅读题干，审淸题意，明确题目的要求；第二，确定所需信息的位置（可能是一处，也可能是多处）；第三，准确而完整地提取信息.。 三、加工信息 1、什么是加工信息？ 加工信息包含分解信息和整合信息两种能力。阅读考查中的划分段落层次、 分析句与句之间的关系属于信息的分解，以分析为主要手段：而概括语篇（段）中心、归纳内容要点等，则属于信息的整合，以概括为主要手段。而分解侑息 （分析）与整合信息（概括）是一个相互作用的有机整体.，答题时应将二者结合起来考虑。因为分解信息是整合信息的前提和基础，同时整合信息所获得的语篇（段）意义，又对分解信息起到了线索和矫正的作用。 2、示例： 【材料四】 适应 爱因斯坦说：“人的最高本领是适应客观条件的能力，此语道出了适应在人类生活中的重要性。 不要以为所有的适应都是一种丑陋，松树生长在平原草地，正直挺拔，是一种美；长在悬崖绝壁，旁逸斜出也是绝妙的风景。 不要以为所有的适应都是世故与圆滑，评价一个人是否有节操，有骨气，仅看他与谁为伍是不够的，更重要的是看他怎样为伍。以退为进，以守为攻，以曲求直，以邪扶正，有策略地、有步骤地随机应变是一种智慧，更能改造不 合情理的周边环境。 达尔文说.：“适者生存。”相信执著的生存不是苟且偷生，不是碌碌无为，不是闲抛岁月。生存下来，为的是向前，为的是攀登，为的是不断进取。所以， 我想补充：“适者发展。”我们惋借恐龙，在世界发生变化之后，它仍要固守那一分庞大，那大、那一州伟岸，结果，只能以化石的形式存在；我们感激远古那场熊熊山火，把我们的祖先逼下树枝，逼出森林，让