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;一、学习目标;二、教学重难点;三、教学方法 ;四、学情分析;落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。;;五、教学过程;（二）整体把握，落实课前预习;2、小组活动：组内分享;3、班级活动：班内分享;4、课堂小结：师生总结古诗文赏析的一般方法（合作探究）;
●品味语言 古诗讲究“炼字”，以精炼的语言来表达深广的内容。炼字的同时，往往结合运用修辞手法。赏析时要透过诗中那些绝妙的词语，尤其是那些描绘传神、感情令人震撼的佳句，体察诗人寄托其中的思想感情。
修辞手法： 比喻、拟人、对偶、反复、排比、双关、设问、反问、反语、通感、互文、用典、叠词等；
;●知人论诗 评价是鉴赏的最后一步。评价作品的思想内容，就是分析评价作品主题的社会意义、作者的思想感情和观点态度。（分析评价要实事求是、要中肯，既不贬低也不拔高。）
杜牧《泊秦淮》：“烟???寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”从字面上看，此诗似在指责酒家卖唱女的无知和无心。但商女所唱得由听者来点，真正“不知亡国恨”的该是座中的豪绅、贵族、上层官僚。他们才是作者实际抨击的对象。
;●其他
表现手法： 托物言志、情景交融、寓理于事、联想、想象、渲染、对比、衬托、虚实结合、动静结合、正侧面结合、直抒胸臆、卒章显志、借古讽今、欲扬先抑、欲抑先扬等；
必备的知识： 1、诗词流派——山水诗、田园诗、边塞诗、咏物诗；词有豪放派、婉约派。 2、个人风格：大而言之有现实主义和浪漫主义两种。各诗家在自己的创作实践中又呈现出不同的特点，形成各自的艺术风格。 陶渊明—朴素自然、李白—豪迈飘逸、杜甫—沉郁顿挫、白居易—通俗易懂、杜牧—清健俊爽、王维—诗画一体、王昌龄—雄健高昂、李商隐—朦胧隐晦、苏轼—旷达豪放、柳永—柔美婉丽、陆游—悲壮爱国。
以上几种赏析古诗文的方法不是独立的，是相辅相成的，要结合运用。;（三）畅谈收获;（四）课后作业
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