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26、小石潭记（第一课时教学设计）
华亭三中 石学强
教学目标：
1、积累柳宗元有关文学常识。
2、了解写作背景和“记”这种文体。
3、诵读课文，读准字音，读出节奏，体会情感。
4、翻译并赏析第一段，积累文言词语。
教学重点：理解文意，掌握第一段句子翻译。
教学难点：体会文中融情于景的写法，读懂作者流露的情感。
教学过程：
一、导入：
二、作者简介、解题
1、介绍作者，理解作者在什么情况下写的《永州八记》。
2、解题：“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，也往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即借景抒情，托物言志。
三、通读全文，整体感知。
1、自读课文，读准字音，画出节奏。
篁（ ）竹 清洌 ( ) 为坻 ( ) 为屿( ) 翕( )忽
为嵁( ) 差( ) 互 寂寥( ) 悄怆( )幽邃( )
2、听课文录音。
3、学生再自读后展示朗读。（要求：展示朗读后学生点评）
4、整体朗读。
5整体感知
（1）课文是按照什么顺序写的?
（2）作者对小石潭的整体感受是什么？（从文中的那个句子中可以看出来）
四、探究赏析第一段
快速解释课文第一段。（要求：学生轮流进行；每人负责一句，先讲字词解释，再翻译整个句子）
1、请概括第一段的内容？
写小石潭的方位和概貌。
2、作者是怎样发现小石潭的? 有哪些动词？
明确：“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，”
3、小石潭的全貌是怎样的？
明确：“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。”
4、第一段中写了哪些景物？这些景物有何特点？
明确：水（清）石（奇）树（青）
5、作者游览发现小石潭的心情有怎样的？
明确：心乐之
6、在本段中作者采用了怎样的写作手法？
明确：移步换景，融情于景。
五、课堂练习
六、小结
板书设计：
第一段：移步换景 融情于景
隔
水 清
发 闻
现
小 伐 石 奇
石
潭 取
树 青
见
闻声 见形
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