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邹忌讽齐王纳谏
金堂实验中学 王芳蓉
学习目标： 1.巩固积累文中重点文言词语的意义和用法及典型的文言句式; 2.理读课文，整体把握文意； 3.欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。
1、请用∕标出下面句子的朗读节奏 。
①今∕齐地∕方千里 ②王之蔽∕甚矣。 ③臣诚知∕不如徐公美
2、解释下列加点词语：
①朝服衣冠： 穿戴 ②吾妻之美我者，私我也： 偏爱
③能面刺寡人之过者： 当面 ④闻寡人之耳者：使……听到
⑤能谤讥于市朝： 这里指“议论”
3、翻译下列句子。
①我孰与城北徐公美? ②忌不自信。
译： 我与城北徐公比，谁更漂亮? 译： 邹忌不相信自己（比徐公美）
③王之蔽甚矣。 ④ 此所谓战胜于朝廷。
译： 大王您受的蒙蔽很深啊 译： 这就是人们所说的在
（一)学生研读课文第一段，思考下列问题。
1．本文的标题是《邹忌讽齐王纳谏.》，但文章的开头却在写什么？
2、文章又是以什么样的方式展开这个问题的？三人的回答结果是什么?
3、 面对“美于徐公”的这个结果，邹忌持何态度？特别是亲眼目睹徐公之美，再对镜自视后，他 得出了什么结论？由此引出了他怎样的思考？
4、邹忌对妻妾客三人的谬赞是“暮寝而思”可以看出，他是一个怎样的人？作为丞相他想到了什么？
（二）女生朗读课文第二段，思考
1、他是用什么方法讽谏齐王的？他的结论是什么？他成功了吗？
（三）研读课文第三段，讨论
1、齐王是怎样纳谏的?臣民是么怎样进谏的?齐国发生了怎样的变化？齐王纳谏的结果如何?从齐王的纳谏言行看，他是一个怎样的君王？
（四）学生齐读课文，思考
1．邹忌为什么不“直谏”而要“讽喻”？
2.邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示? 齐王纳谏又让我们明白点儿什么？
三、拓展延伸：
1.你身边的同学课堂上爱讲小话、玩手机，你打算怎样劝说才能让他接受，改变其行为。
2.《邹忌讽齐王纳谏》的故事让你想到哪些历史故事?从中受到那些启发？
四、课堂练习：
请将本文总结的通假字、一词多义、古今异义和词类活用现象写在自己练习本上。
1、古今异义：
①今齐地方千里：古义：土地方圆 今义： 指地点、处所
②宫妇左右莫不私王：古义：国君身边的近臣 今义： 左边和右边
③邹忌讽齐王纳谏: 古义：委婉地劝说 今义： 讥讽、嘲笑
2、一词多义：
朝服衣冠（早晨）
我孰与城北徐公美 （谁，哪一个）
（1）朝 于是入朝见威王（朝廷 ） （2）孰：
孰视之于 （通“熟”，仔细）
皆朝于齐 （ 朝见）
皆以美于徐公（介词，比 ） 暮寝而思之 （代词，这件事）
（3）于 皆朝于齐 （介词,到） （4）之 吾妻之美我者，私我也（助词，主谓间，可不译）
此所谓战胜于朝廷 (介词, 在） 臣之妾畏臣 （助词，的）
徐公来，孰视之 （代词,他）
五、布置作业：完成类文和课外文言部分的习题。
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