语文人教版八年级下册小石潭记课堂实录.docxVIP

26　小石潭记 学习目标 1、品味写景句子，体会作者写景妙处。 2、体会作者在被贬期间孤独悲凉的心境。 教学过程： 一、导入 刚才给大家看的图片，其实是永州的，我已经被它的美丽所深深的吸引，这节课我们还将在柳宗元的带领下去游览一下那里的一个小石潭，看看他又给我们呈现了一幅怎样的画卷。〔板书，课题〕PPT6 二、出示学习目标:PPT7 1、品味写景句子，体会作者写景妙处。 2、体会作者在被贬期间孤独悲凉的心境 三、诵美文 1、听范读。PPT8（陈寿先生说过：读书百遍，其义自现。为了达成学习目标让我们首先听范读，注意停顿和体会情感。） 2、师生PK。PPT9 （老师想范读一下，都是我想找一个人PK一下，谁敢来？大家鼓励一下。学生读前面3段，老师读最后2段。） 四、品美文PPT9 我们读的怎么样？来点掌声 文言文的语言往往是很富有张力的，一个字、一个词都能形成美妙的画面和美妙意境，让我们再读课文，赏出文章的一点“妙味儿”。读完之后小组合作交流 1、读出文中的一点“妙”。（景色之妙、写法之妙、情感之妙）， 提示： 水——清：水尤清冽，全石以为底，皆若空游无所依，日光不澈，影布石上。 石——奇，卷石底以出为坻为屿为堪为岩 树——荣，青树翠蔓，蒙络摇缀参差披拂 鱼——欢，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽〔板书，水，石，树，鱼〕 王国维先生曾说过：“一切景语皆情语。” 似与游者相乐——作者忘却世间纷扰、郁闷，产生了与鱼同乐的情趣。 （王国维先生还说过：“以我观物，物皆着我之色彩。”那么这里究竟是鱼高兴还是作者高兴呢？）唱上学歌，花儿对我笑。 其境过清，不可久居，记之而去——怎么样的环境？竹树环合，寂寥无人（幽寂）寂寥无人，是真的没有人吗？后文提到的同游者这该如何解释？怎么样的感受？(凄神寒骨，悄怆幽邃，境过清)悲凉凄苦 怎么样的决定？不可久居，乃记之而去，作者离开究竟是不能留（真的是寒气透骨无法忍受）还是不想留？作者那心里是拔凉拔凉的）作者离开小石潭，并非游兴已尽，实在是触景生情，忧伤之至，不得不赶快离开那儿。 出示背景：永贞革新失败后，9月，柳宗元被贬为邵州刺史，11月，在赴任途中，柳宗元被加贬到荒凉的永州任司马，一呆就是十年，生活过得孤寂而荒凉。 PPT12 作者之前写乐，后面写忧，那么作者究竟要表达一个什么样的情感？是“乐”，还是“忧”？为什么？交流说出理由。作者之前因美丽的自然景物而暂时忘记愁苦，所以“乐”之，但这种快乐终究是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又不由自主地流露出来。这一自然段形似写景实则写情，这样的写法就叫寓情于景。〕学生反复读，读出忧伤悲凉的味道。 师小结：通过大家的解读，我们看到了一个水清、石奇、树荣、鱼跃的小石潭，多么令人神往，请你用一个词语来形容（ ）的小石潭， 请同学用一句话说完本文的内容：作者柳宗元描绘了一个富有诗意的小石潭，表达了作者被贬之后的悲凉凄苦之情。 五、慰贤人PPT13 故事讲到这里我们不得不佩服柳宗元先生高深的文学造诣，他以简练的文笔，运用多种写作技巧，写出了小石潭的美，文章情景交融，寄托了作者悲凉凄苦的情感。其实在我们了解的历史文人中和柳老先生有着同样遭遇的人还有很多，他们又是怎样面对被贬的呢？ 苏 轼：《记承天诗夜游》中被贬赏月的豁达；刘禹锡：《酬乐天扬州初逢席上见赠》中沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春的乐观生活态度。范仲淹：《岳阳楼记》中不以物喜，不以己悲的胸襟。 他们面对被贬都用积极乐观的心态去生活。 然而柳宗元面对被贬没能走出困境，我想此时此刻很多同学都在担心着柳老先生，那么你想对他说什么呢？如果给你一个发朋友圈的机会，你想对他说什么？ 柳老，我想对您说：…… 六、总结全文 也许悲伤是会长久潜伏于心的，但快乐一样能够，豁然的面对吧！如诗所云：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”PPT14 七、齐读课文 八、结束：谢谢指导！PPT15，今天的故事就分享到这里，再见！ 板书