语文人教版八年级下册岳阳楼记 王超.docVIP

岳 阳 楼 记 范仲淹 整体教学目标： 1、掌握文中重点文言词语，学会辨 认古今异义的字； 2、学习叙事、写景、抒情、议论相结合的写法； 3、感受“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。 难点：理解作者写景抒情的意图 课时安排 二课时 教学过程 第一课时 第一课时学习目标： 1.了解“记”这种记物抒情、托物言志的文体。 2.简单通读课文，会识记文中的重点字词并能理解文中的通假字。 3.通过课文第一段学习，能知道本文写作背景及初步了解作者写作意图。 一、学生预习 1.查字典，读准下列字的拼音。 谪（zhé）守 朝晖（huī）夕阴 迁客骚（sāo）人 霪（yín）雨霏（fēi）霏 薄暮冥（míng）冥 潜（qián）形 岸芷（zhǐ）汀（tīng）兰 皓（hào）月 心旷神怡（yí） 宠辱偕忘（xié） 浩浩汤汤（shāng） 2.朗读全文，做到基本成诵。 3.查字典，对照注释，试翻译课文。 二、导入 1.由“记”古文体导入：“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 例如：《小石潭记》、《桃花源记》、《始得西山宴游记》、《醉翁亭记》、《核舟记》等。 2.作家作品简介： 范仲淹(989～1052)，字希文，苏州吴县人，北宋著名政治家、文学家。他出身贫寒，自幼苦学，《宋史》记：“范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不改其乐也。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。”对下层人民的痛苦感受较深。宋仁宗天圣(1023—1031)年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。27岁中进士，为官敢于直谏，曾负责西北边防，屡立战功，后任参知政事(副宰相)，提出革新朝政建议，触动保守派利益，遭到贬谪。死后谥文正，著有《范文正公集》。他是北宋诗文革新运动的先驱，他的诗文代表文学创作的进步方向，具有鲜明的政治内容。《岳阳楼记》选自《范文正公集》。 3.背景介绍 岳阳楼位于今湖南岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台，唐玄宗开元四年（716），张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。岳阳楼高三层，下临洞庭，遥望君山，建筑雄伟，气势磅礴。许多文人学士都曾在这里留下脍炙人口的诗文。自范仲淹《岳阳楼记》后，岳阳楼声名益著，与湖北武汉黄鹤楼、江西南昌滕王阁齐名，被誉为“江南三大名楼”。 宋仁宗庆历五年(1045)，范仲淹因提出政治改革主张，触动了朝廷中保守派的利益，被罢夺参知政事(副宰相)的职务，贬放邓州(现在河南省邓县)。第二年六月，谪守巴陵的滕子京重修岳阳楼行将落成，函请范仲淹作记，并附上《洞庭晚秋图》。千古名篇《岳阳楼记》就是在这年九月十五日写成的。 三、合作探究 1.引导学生听赵忠祥老师的标准课文朗读（应注意朗读时节奏）。 引导学生注意本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，其余按意义划分，不要读破句。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿 （一）研读第１段。 １．对照书下注释，理解重要的词句。 词：谪守、越明年、增、制、属、作文 句子：滕子京谪守巴陵郡。 政通人和，百废具兴。 增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。 ２．思考与讨论 （1）第一自然段交代了什么内容？ 明确：交代了重修岳阳楼的背景和作“记”的缘由。 （2）这段文字前两句写了什么？第三句写了什么？第四句写了什么？ 明确：前两句写重修的背景；第三句概括了重修时的盛况；第四句交待了写作缘由。 （二）教读第２段。先指定学生朗读朗读，然后学生合作解决重要的词句。 １．要着重理解的词句。 词：夫 、胜状、晖、备、然则、极、 骚人、得无异乎 句子：予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。 朝晖夕阴，气象万千。 此则岳阳楼之大观也。 览物之情，得无异乎？ ２．思考与讨论。 这一段写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。 （ｌ）找出本段概括描写洞庭湖全景的句子 明确：（衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。） 重点句子的赏析 如：“衔远山”洞庭湖中有许多小山，用“衔”字形象地写出湖与山的关系。“吞长江”长江流经洞庭湖，用“吞”字，不仅形象地写出湖与江的关系，而且“吞”字声音宽舒洪亮，读来气势磅礴。“衔”、“吞”字连用，化静为动，使描写的景物富于动态和活力，“浩浩汤汤”字音响亮