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网络教研---主备教案
学科：语文
年级：八年级下册
主备人：刘占省
研讨时间
课题：《小石潭记》
学习目标：
理清文章层次
学习文章写景的方法。
领会本文寓情于景的艺术特色。
重点：理清文章层次,学习文章写景的方法。
难点：领会本文寓情于景的艺术特色。
教 学 设 计
学情研改
（教学流程、知识呈现、问题设置、学习方式、练习检测等）
一、导入
复习上节课的内容
二、学习目标 略
三、自学指导一：
课文是按照什么顺序写的，抓住了小石潭的哪些特点？
课文的写作顺序：按游览顺序来写， 小石潭的特点：幽静
发现小石潭——潭中景物——小石潭源流——潭中气氛
概括段落大意
1、写发现小石潭的经过，描绘小石潭的全貌。
2、写潭水和游鱼。突出水的清澈。
3、写小石潭的水源及岸势。
4、写潭上景物和自己的感受。
5、记下同游之人。
自学指导二：品读课文,感情升华
学习第一段
作者是怎样发现小石潭的？
隔篁竹……下见小潭 移步换景
小石潭的全貌？
全石以为底……为岩。
描写小石潭周围优美景物的句子是什么？
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂
学习第二段
这一段描写了哪些景物？用了什么写法？
潭水（清澈） 游鱼 特写镜头
侧面描写 动静结合
学习第三段
这一段描写小溪源流，抓住小溪溪身和岸势的什么特点？运用了什么修辞手法？
溪身曲折蜿蜒 岸势参差不齐
比喻
学习第四段
写在小石潭上所见的景物和自己的感受，描写了什么样的气氛？反映了作者什么样的心情？
气氛：幽深冷寂
心情：透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心情
寓情于景
文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧是否矛盾，该如何理解？
不矛盾，作者被贬，心中自然忧伤凄苦。而寄情山水正是为了摆脱忧伤的心情，但这种从自然美景中得到的欢乐只是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤凄苦的心情又会自然流露出来。
课堂小结
本文是一篇充满诗情画意的山水游记，描绘潭中的石水、游鱼、树木，极力渲染幽深冷寂的气氛，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。
本文描写景物正面、侧面相结合，比喻修辞的运用都值得我们鉴赏。我们还要学习本文的寓情于景写法。
达标检测
1．根据文章内容填空：
①小石潭的全貌：
②游鱼和潭水的特点：
③写游鱼动态的句子：
④作者描写小石潭周围景物的句子是：
⑤文章的点睛之笔：
2.本文表达了什么样的情感？在表达情感时运用了什么样的表现手法？
布置作业
教学反思
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