语文人教版九年级下册明方法，品形象.docVIP

语文中考复习专题 学 校： 锡溪学校 班 级: 902 班 教 师： 郑 晓 虹 明方法 品形象 教学目标 （一）知识与技能：通过解读考纲，透析考点，归纳考题，并对典型考题进行分析，引导学生掌握分析人物形象的方法。 （二）过程与方法：分析答题层次，归纳形成规律，做到举三反一。 （三）情感态度与价值观：在复习中攻克难关，既是一种提高也是一种乐趣。 重点难点 重点：初步掌握人物形象分析的方法。 难点：明确答题思路，熟练运用方法，规范答题。 教学思路 本节课准备通过解读考纲，透析考点，解答典型考题，答案对比，从而总结规律，设置练习及时运用规律进行强化，结合文章具体内容再现思维过程，布置作业巩固提高，突破中考备考中的人物形象分析题。 教学准备 教师：?收集整理广东省09—16年中考语文真题中“文学类文本阅读理解题”中“人物形象分析题”的考查；?课前对902班学生所完成的《谢谢您，师傅》进行批改，并作考情分析；?对该知识点的各知识了然于胸。 学生：课前完成《谢谢您，师傅》阅读题。 学情分析 从中考考生在文学类文本的得分情况看，普遍考生在这部分的得分率都偏低，学生的文本解读和解题能力普遍薄弱。针对“人物分析题”，从该班同学的课前小测可见，接近43%的同学得分不过半，约56%的同学可冲刺拿满分。面对即将来临的选拨性测试任务，教师要帮助学生提升考试技能，就需要借助典型题例，精讲精练，引导学生归纳并掌握相应的解题技法并形成能力。 学习方法 讲授法、自主探究法、小组讨论法、实战演练法 课时安排 一课时 教学过程 一、观看视频，话说人物 通过视频和文字片段所刻画的人物，明确通过人物描写体会人物形象。 二、考纲展示，指引方向 展示2017年广东中考考纲“文学类文本阅读”考试内容和要求，明确人物形象分析的地位。 三、考题回放，明确题型 （一）回顾2009至2016年人物形象分析题目 （二）归纳常考题型 题型（1）：XXX有哪些优秀的品质？或 XXX具有哪些性格特点？结合选文说一说。 题型（2）：结合全文，分析XXX这一人物的形象，或XXX是一个怎样的人？ 四、课前小测，学情分析 （一）分析902班学生课前小测情况 分值 4分 得分 0 1 2 3 4 平均分 人数 （46人） （二）错答展示，分析原因 明确：答题要求 能结合文本，分析较全面，要点较齐全，表述较恰当，答题较规范。 习题回顾，指导方法 （一）第一步：审清题干 题目：《谢谢您，师傅》小说中的姑娘性格特征有哪些？结合小说内容简要分析。 （4分） （二） 第二步：梳理依据 探讨:我们可以结合文章的哪些方面的内容分析人物形象呢？ 找出关乎作者的感情倾向句子。 明确：钥匙一：可以从作者的介绍和评论入手。（可确定作者的感情倾向是颂扬还是讽刺） 合作探究：?用波浪线划出运用了人物描写方法的句子，并说出体现了女孩是一个怎样的人。 ?用横线划出文中与人物有关的事件情节，用自己话简洁概括，并说出体现了女孩是一个怎样的人。 提示：用“从 段 情节或描写，可以看出女孩是一个 的人。”说话。 明确：钥匙二：可以从人物描写入手（正面描写：外貌、语言、动作、心理、细节；侧面描写：周围的人物表现或评价） 陈述相关事件或经典情节。 明确：钥匙三：可以从相关事件情节入手。 明确：分析人物形象的三把钥匙：?把握方向 ?侧重描写 ?概括事件 析规范答案，理答题模式 模式一：性格特点（总体评价）+文中体现该性格特点的具体情节内容或人物描写 模式二：从文中体现该性格特点的具体情节内容或人物描写+可以看出某人性格特点（总体评价） 注意：（1）人物形象特点不止一个时，要一个特点一个情节事例进行归纳。 可标清序号，有条理地分条列出。 明确：第三步：简明概括 第四步：标清题序 七、学以致用，检验效果 完成 《让我看着你》，我的母亲是怎样一个人？请结合文中具体事例简要分析。（写出两个方面即可）（4分） 形式：每组选出一份最好答卷修改后展示(代表小组的意见) 要求：1、前后排为一组一起合作 2、先仔细阅读文章，再按照我们的答题思路认真讨论分析 3、按照表述形式把“最好答卷”展示在幻灯片上 4、每组确定点评的同学 依据答案，要评出： 1、表述形式是否正确； 2、是否采点答题； 3、是否标出序号。 方法总结，温馨贴士 见（PPT） 历年中考试卷中人物形象题的答案常用词汇