语文人教版九年级下册那树（第二课时）.docVIP

《那树》教学设计 第二课时 教学过程： 一、旧课复习 检查作业 问题引入： 人类又是怎样对待这棵大树的？（幻灯片20） （插：致那树）（幻灯片21） ◆以交通专家为代表的人类，如计程车司机、伐木工人等． ◆以老太太为代表的普通人，诸如清道妇． ◆还有蚂蚁． ◆千万别忘记还有作者。 近期的大树：（幻灯片22） 结合课文内容，说说人们如何对待那树？ 树根被压；→ 工头和科员的端详； → 嫌弃、厌恶 司机与乘客的对话。→ 这一部分写出了那树的哪些内在的品质？ 无私奉献 任劳任怨 忍辱负重 胸怀豁达 现时的大树：（幻灯片23） 这一部分写了那几件事情？作者写这些事件的目的是什么？ 车撞树 → 树的无辜 人伐树 → 人的无理 蚁别树 → 人的无情 人挖根 → 人的冷酷 结尾写骑摩托车者掉入树坑有何用意？ 是对人类强烈的讽刺。 结语：“人类怎样对待树——屠杀”（再次展示：幻灯片20） 二、品味语言，体会作者的感情：（幻灯片24） 师：（过渡语）看来大家都很认真的阅读了课文，深刻的理解了那树的形象，那树是大自然的强者，也是我们人类的朋友，然而，人类是地球的主宰，其他所有生物都要为人类让步，于是在高楼林立，车流汹涌的现代都市里，那树成为交通的障碍，交通专家向它发出了死亡通知书。下面请同学们品读课文，体会蕴藏在字里行间的作者的思想感情。 1、用直线线划出描写工人砍伐那树的语句，思考这些语句运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？（幻灯片24—26） 2、请用直线划出表现人类文明飞速发展的语句，你觉得哪些词语用的好？（幻灯片27） 如：“这世界上还有别的东西，别的东西延伸的更快，柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。”能说说这句话中哪些词语形象地写出了人类文明发展速度之快呢？（一里一里、一千码一千码、一排一排） 师问：这些词语有什么特点呢？（都是数词，并且重叠使用，写出人类发展之快） 除了数量词，还有……？（还有动词“铺”“架”“挨”） 师：请选择一个赏析一下。 “挨”用得好。写出公寓楼房整齐而紧密地特点，整个句子运用排比句式写出人类文明发展排山倒海般地不断破坏自然环境，富有气势。 师：那么大树的生长速度怎么样呢？（缓慢）哪一句可以体现？ 生找出之后，齐读：“于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外。” 3、文明的发展如此迅猛，那树是难逃浩劫了，下面请同学们用破浪线划出描写工人砍伐那树的语句并朗读；你从中体会到作者怎么样的思想感情？（幻灯片28） 如：（1）“于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。” （2）“那树仅仅在倒地时呻吟了一声。” （3）“两个星期后，根也被挖走了，为了割下这棵生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做了个陷阱。” 请生朗读。你从这几处体会到作者怎么样的思想感情？ 师：在作者笔下我们人类是非常残忍的，“咬”“嚼”“撒了一圈白森森的骨粉”等词语描写的多么惨不忍睹啊！除此之外，作者对砍伐那树的人称之为？（“刽子手”）而对树作者又充满了同情，你是怎么看出来的？大家看在写树的时候作者只是把它当成一棵植物来写的吗？谁来读一读相关的句子。（11段） 师：在这里作者把树当作什么来写？（人）从哪里词语可看出？（“踝骨”“ 骨粉”“ 呻吟”“大头颅”“动脉与静脉”） 师：作者把他的爱憎倾注在笔尖，流淌出一行一行的文字，那我们在写作的时候也应该象这样聚情于笔，使妙笔生花。下面请大家从刚才找的几处描写砍伐那树的句子当中任选一处来朗读，要读出作者的思想感情来，一会请同学来读。 面对人类的屠戮，而那树又是怎样做的？（幻灯片29） 4、树的结局命运（幻灯片30—34） （1）文中的树是一棵什么样的老树，它具有怎样的价值、品格，最后遭遇怎样的命运？（幻灯片31） （2）作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感，揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者怎样的情感？ （幻灯片32） 师：那树最后的结局（屠杀），能引起我们怎样的感情呢？（痛苦） ⑴请大家用痛苦的语气把题目读出来（可以加上语气词，如“那树哟！”）