语文人教版九年级下册郑其林《变色龙》.docVIP

《变色龙》 米河一中 郑其林 学习目标: 1.通过浏览、默读，概括小说主要内容。 2.分角色朗读课文片段，挖掘人物内心世界，分析人物性格特征。 3.查阅有关资料，了解写作背景，能够说出小说揭示的主旨。 学习重点: 体会课文用六次对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下,看风使舵的性格特征。 学习难点: 认识奥楚蔑洛夫媚上欺下,看风使舵的性格特征,理解奥楚蔑洛夫这一人物的深刻的社会意义。 资料链接 契诃夫(1860—1904)，19世纪末俄国批判现实主义作家。杰出的短篇小说大师。作品有《契诃夫小说选》。 《变色龙》写作于1884年。1881年俄国亚历山大三世上台后，为了强化反动统治，他们豢(huàn)养了一批媚上欺下、见风使舵的走狗，为其镇压革命运动服务。本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。 一、导入新课 多媒体展示变色龙图片，学生观察。 教师介绍变色龙的特点：随周围环境的变化改变自身的颜色，来保护自己。 今天我们来学习一篇由俄国作家契诃夫所作的短篇小说《变色龙》。不过这里的变色龙不是自然界中的动物而是一个典型的文学形象。 （教师板书：变色龙 契诃夫） 二、自学检测? 1.文学常识。 学生结合课下注释，掌握契诃夫的文学常识。 俄国小说家。 三、展示目标 1.通过浏览、默读，概括小说主要内容。 2.分角色朗读课文片段，挖掘人物内心世界，分析人物性格特征。 3.查阅有关资料，了解写作背景，能够说出小说揭示的主旨。 （教师引导学生解读目标） 四、读课文，知内容 思考：（多媒体展示） 1.文中的主人公是谁？ （学生板书：奥楚蔑洛夫） 2.作品写了一件什么事？你能用一句话概括一下吗？ 奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件。 3.在文中找一找，奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复（变化）改判了几次？奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么？在这个过程中他是怎样对待狗和赫留金的？ 小结:奥楚蔑洛夫随着狗的主人的变化而不断改变对狗和赫留金的态度，作者塑造这个人物主要运用了什么方法？ （语言描写） 请同学们选择奥楚蔑洛夫的一次变化过程，结合他的语言，分析他的心理活动，再有感情的分角色朗读出来。 说说奥楚蔑洛夫是一个什么样的人？ 五、品对话，析人物 分角色朗读 课文6---10自然段，体会其中人物的善变，饰读奥楚蔑洛夫，饰读赫留金，饰读其它部分和旁白 “他哥哥来啦?是乌拉吉米尔，伊凡尼奇吗?”整个脸上洋溢着含笑的温情。“哎呀，天！……我还不知道呢！” “这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！” 点拨：他想到了什么，他在发笑。 学生板书：阿谀奉承 见风施舵 趋炎附势 溜须拍马 谄上欺下 六、看背景，明主旨 合作探究 1．奥楚蔑洛夫几次变色是为了什么？他不这样做行吗？ （多媒体展示背景） 《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢（huàn)养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。《变色龙》奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。 2.奥楚蔑洛夫形象的社会意义? 批判沙皇专制制度 七.巧联想，展文采 续写 文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。 结束语：同学们，一个荒唐的年代，一个善变的警官，一条无辜的小狗，一群无聊的人，给我们上演了一段可笑而又使人压抑的故事。今天的语文课让又我们认识了一个新的文学形象，如果有人善变我们就称他“变色龙”。 八.作业： 阅读： “嗯，不错...” 我可知道你们这些鬼东西是什么玩意！” 1．上文所描写的主要人物是（?） 　? A．席加洛夫　B．叶尔德林　C．奥楚蔑洛夫　D．赫留金 2．写警官多次脱穿大衣，充分表现了他的：（?） A．胆小怕事的奴才身份B．内心恐惧和强作镇定，掩饰卑劣行径的心态。 C．心情烦躁，不知如何是好。D．官气十足的老爷作风。 3．写警官由骂狗到骂人，表现了他的（?） A．执法严明，断案如神　B．见风使舵 C．粗鲁无知，不知所措　D．严于执法，不徇私情 4．文段所用的刻画人物的方法是（?） A．外貌描写　B．行动描写　C．对话描写　D．心理描写 5．作者塑造奥楚蔑洛夫这个人物典型的社会意义是（?） A．揭露走狗奴才的丑恶灵魂。　? B．抨击腐败无能的沙皇统治。　? C．说明变色龙善于根据环境情况迅速变色以求得自身隐蔽的特征。　?　 D．揭露沙皇统治的黑暗，影射沙皇专制的虚伪和专横。