语文人教版九年级下册野百合也有春天——简爱复习.docVIP

公开课教案 野百合也有春天 ——《简爱》名著复习 教学目标 知识和能力 了解夏洛蒂·勃朗特和《简爱》的相关背景； 熟悉掌握小说情节，进行有目的的精读； 学习通过故事情节来分析人物性格的方法； 过程和方法 思维导图法：运用思维导图，串联简爱的故事情节，使学生融会贯通地掌握名著主要人物及相关情节； 精读法：通过对文本语段的精读比较，把握人物的性格特征。 情感态度与价值观： 通过复习引导学生加深对名著题型的熟悉程度，从中汲取精神力量，从而提高个人的人文素养 教学重难点 融会贯通地掌握小说情节，并进行有目的的精读； 理解在自尊和自卑中苦苦挣扎的简爱形象。 课时安排：一课时 教学过程： 导入： 19世纪的英国，有这样一位女性，她出身平民，矮小不美，但却勇敢地追寻着属于自己的爱情，在那些体面的贵族资产阶级看来，她不过是个无足轻重，令人讨厌的女佣，但她却以自身的精神告诉我们野百合也有春天，从而谱写了人生追求的二重奏。她就是我们今天的主人公简·爱。 有一种经历，刻骨铭心： 《简·爱》作为中考的四部必考名著之一，在前一个阶段的复习中，我们已经对她有了大致的了解，那么结合前一阶段复习的内容，告诉我是怎样的经历，让这样一位平凡的女子傲骨生香？课前先让大家自己做了张简爱的思维导图，接下来给大家2分钟的时间，以团队的形式，就我们做的思维导图，再次梳理下简爱所经历的大事，然后向我们展示。 展示思维导图，刚才两个小组的思维导图都很清晰地向我们展示了简爱的人生轨迹，我们可以看出概括其成长历程，不必面面俱到，我们只要把其中一些主要的情节提炼出来。 看来前一个阶段的复习还是有一定的成效。那么从刚才的展示中我们可以看到简爱的成长轨迹主要发生在四个地方，舅妈家，罗沃德学校，桑菲尔德贵族庄园以及圣·约翰家，而这四个地方恰好串联了简爱的人生，以及一个个与她有关的人和事。在舅妈家中，简爱初尝了社会的人情冷暖，她的地位甚至于比不上佣人。但是简爱的心并没有被丑恶的现实所摧毁，她的精神也因粗砺的生活而锤炼得顽强。在罗沃德学校中，虽然教规森严，生活艰苦，但简爱从好友海伦的身上学会了忍耐和适应环境。种种人事都锤炼着简爱的性格。 有一种性格，经久难忘： 而正是有着这样的经历，才让简爱傲骨生香。那么回顾经历后如果请你用一两个词评价下简爱，你会用什么词呢？ 自尊，自爱，人格独立，对爱情的执着追求，富于反抗精神。 有一种细节，回味无穷： 那么简爱这么鲜明、热烈的人物性格，作者是如何塑造出的呢？除了将人物放在情节之中，还在人物身上大量运用了描写。在前一阶段的复习中，我们知道，简爱中大量运用了心理描写以及人物之间的对话。那么这样的内心独白或是对话，恰是我们了解人物性格的重要途径。下面我们来看一段很经典的对白，感受下这种丰富而细腻的感情。 （《简·爱》视频播放） 看完了视频，能不能告诉我，你觉得简爱在向罗切斯特说出这一番话时，是用什么样的语气？而罗切斯特呢？那为什么会有这样的语气呢？下面请大家试着用我们刚才所讲的语气，再去读下这段对白，试着揣摩下两人心情。 好，大家读完后，能不能告诉我为什么会有这样的语气呢？ 预设：在罗切斯特看似平静的语气之下隐藏着的是什么样的内心？而这样的内心又包含着她对简爱怎样的感情？他爱上了吗？爱上又为什么不说？ 明确：（不敢轻信，试探，坚定）那他是真的要和英格拉姆小姐结婚吗？（不是）我们可以看出，罗切斯特也爱上了简，为什么不直接表白？因感情多次挫败，罗切斯特自然生出强烈的自我保护意识。他心仪简爱，而且也能感觉到对方的心意，但不敢轻信，几度试探，直到听到简爱的真情表白。 面对罗切斯特一而再，再而三地试探，简爱此时的语气又是怎样？这又反映了简爱怎样波澜壮阔的内心世界？ 预设：在对白中，简爱为什么会产生“非走不可”的念头？因为此时的简爱已经爱上了罗切斯特，而罗切斯特却要和英格拉姆小姐结婚。而简爱的对白中一直强调什么？平等，一样。而简爱和罗切斯特平等吗？他们之间存在怎样的差距？（年薪只有30英镑，而罗切斯特是桑菲尔德庄园的主人，是个贵族，他们的外在条件实际非常不平等。）所以你觉得简爱说出这样一段话时，内心的感情应该是（很恼火、愤怒、坚定、痛苦），面对爱情，面对罗切斯特，简爱的内心是很痛苦的，但是不被尊重，又让她觉得愤怒，然后又非常的坚决，这里的简爱矛盾挣扎，但最终在知道他要和英格拉姆小姐结婚时，她说，我真的得走，走就意味着简爱选择了自尊，自由。 那下面我们请两个个同学为我们念下这段对白？ 所以可以看到，通过这个片段的精读，作者用对话，将两个人截然不同的内心世界毫无保留地展示在我们面前，通过语言的细节勾勒，将简爱这种自尊自爱自强的性格淋漓尽致地表现出来。除了对白之外，文章还大量运用了心理描写去展示主人公丰富而细腻的情感