语文人教版九年级下册隆中对.docVIP

尖字沽中学语文课堂教学导学案 编号： 年级 九 学科 语文 日期 课型 新授 课题 隆中对 主备人 李振文 参备人 学 习 目 标 知识 与 技能 1.积累文言实词，掌握常见文言句式，培养文言语感。 2.分析理清诸葛亮一番话的核心、方针、依据。 3.教材中涉及的历史事件及背景。 过程 与 方法 1、引导学生做课前预习，结合课文注释，疏通课文。 2、设置问题，引导学生积极探索，解决课文的重、难点，把握本文的中心思想。 情感态度价值观 体会诸葛亮自尊自重、谨慎持重和刘备求贤若渴、礼贤下士的品质，学习他们的优秀品质。 学习重点 .分析理清诸葛亮一番话的核心 、方针 、依据。2.教材中涉及的历史事件及背景。 学习难点 分析理清诸葛亮一番话的核心 、方针 、依据。2.教材中涉及的历史事件及背景。 学习过程 一、【简介背景及题目】 1.背景 2.题目 二、【熟读课文。注意字音】 hào fǔ suì yì bǐng qīng tuí duó shēn chāngjué 好 为《梁父吟》 遂 诣亮 屏人 倾 颓 度德量力 信大义 猖 獗 kuài dài yīn xù zhòu zhū róng dān 吴 会 殆 民殷国富 存恤 帝室之胄 诸 戎 箪食壶浆 三、【疏通文意】 1. 时人莫之许也——（倒装句） 翻译：___________________________________ 2. 贤能为之用——（被动句） 翻译：________________________________________ 3. 诸葛孔明者，卧龙也。——（判断句） 翻译：____________________________ 4.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？——（反问句） 翻译：____________________________________________________________________ 四、【阅读探讨】 本文是人物传记节选，但它的核心部分却是一段才华横溢的对策，请想一想： 1.是谁在问？问谁？问什么？为什么问？ 2.是谁在答？他答了些什么？试概括他答话的要点。 3.他为什么要这样答？这是一个怎样的人？从哪些方面可以看出来？ 五、【写法归纳】 对诸葛亮的性格刻划，哪些是正面描写，哪些是侧面烘托？ 学习札记 板书设计 隆中对 陈寿 课文题解 结构内容 文章主旨 人物性格特征