语文人教版九年级下册鱼我所欲也教学设计.docVIP

《鱼我所欲也》教学设计 普洱市镇沅县和平镇中心学校 黄常珍 教学目标 1、积累文言字词，品味语言情致。?? 2、理解作者思想，思考现代人生。??? 3、训练语言思维，强化朗读背诵。?? 教学重点 对语句及中心的理解。??? 教学难点对论证方法的理解。??? 课时安排???两课时??? 教学过程 第一课时?? 导入???? 孟子的哲学思想属于主观唯心主义，最具代表性的是他的“性善论”，认为人生来就有善良的本性。他说：“人性之善也，犹水之就下也。人无有不善，水无有不下。”还说：“恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也。仁义礼智，非由外铄（给与）我也，我固有之也。”孟子的人性说中有合理的成分，他特别强调后天环境和教育对人的影响，以及自我修养的作用。认为“逸居而无教，则近于禽兽”，“生于忧患，死于安乐”；要求人们反躬自求，“养浩然之气”，做到“舍生取义”，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。 二、作者及作品简介 孟子：名轲, HYPERLINK file:///G:\\战国.htm \t _parent 战国时期著名的思想家、教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，主张行“仁政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说，有《孟子》 （现存七篇）一书传世。是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。孟子的政治主张主要是“兼爱”“非攻”，主张和平，反对战争。 三、解题：?孟子主张人性是善的，他认为人生而具有恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失，就在道德方面具备“仁义理智”。本文就是从这种理论出发，阐明了义重于生义重于利和不义可耻的道理。提出“舍生取义”的主张。孟子认为，如果把生命看得比义重就会做出各种不义的事情来。他对比了两种生死观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人。斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。告诫人们要辨别义和利，不要失去“本心”。本文行文流畅，论证严密；引譬设喻，生动形象；排比铺陈，气势恢弘。体现了《孟子》一书文笔的特点。 四、词语解释资料 1.丧 2.熊掌 3.箪 4.豆5.蹴：（ｃù） 6.不屑 7.万钟 8.何加 9.得我 10.向为：向，为， 补充注释： 兼：同时有几样东西。 甚：超过、厉害。 恶：（ｗù）讨厌，憎恨。 五、?范读课文，并请学生翻译整篇课文。?? 六、?小结?? 1、?通假字?? （1）?辟通避，躲避。例：故患有所不辟?? （2）?辩通辨，辨别。例：万钟则不辩礼义而受之?? （3）?得通德，感激。例：所识穷乏者得我与?? （4）?与通欤，语气词。例：所识穷乏者得我与?? （5）?乡通向，从前。例：乡为身死而不受?? 2、?一词多义?? 为：为宫室之美（为了，介词）由是则可以避患而有不为也（做，动词）?? 得：故不为苟得也（得到）?所识穷乏者得我与（感激）?? 是：非独贤者有是心（此、这）????是天时不如地利也（这是）?? 与：所识穷乏者得我与（通“欤”）??呼尔而与之（给予）?? 3、?虚词（注意“之”、“而”、“于”的用法）?? 七、布置作业?? ?熟读课文，并背诵。?? 第二课时?? 一、?导入：上节课，我们已经翻译了全文，疏通了文意，这节课，我们将进一步探究文章的主要内容，文章主题和写作特色。?? 二、?正课?? 读课文，分析思路 1、思考：本文的论点是什么?怎样提出来的? 2、文章是怎样围绕论点逐层论述的? 3、讨论本文修辞方法？ 4、讨论本文论证方法 三、小结 谈谈你对“舍生取义”的理解。 ——孟子提出了自己的看法：应当摒弃自私自利之心，将正义、道义放在首位 四、延伸思考并布置作业?? 1、思考、讨论：?在几千年前，孟子就提出了“鱼和熊掌不可得兼”的问题和应当“舍生取义”的观点，那么在我们现代社会，面对愈来愈多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应当做出怎样的选择呢???? 2、背诵课文。