语文人教版八年级下册《俗世奇人泥人张》.pptxVIP

俗 世 奇 人 ----泥人张 冯骥才;教学目标： 知识与技能 ：1、熟读课文，领悟作品内涵，品味极富表现力的语言。(重点） 2、把握作品中的人物形象，学习描写人物的方法。（难点） 过程与方法：品读-感悟-欣赏 自主-合作-探究 情感态度价值观：学习民间手艺人优秀品质。;探索之旅第一站：品 读 服务理念：你的地盘你做主 活动要求：请大家选择自己喜欢的方式来完成对文本的解读;探索之旅第二站：感悟 服务理念：自产自销 活动要求：1、请各小组根据本节课的教学目标设计有价值的问题。 2、利用合作探究的方式解决问题。;探索之旅第三站：欣 赏 服务理念：团结力量大 活动要求：师生合作完成解析。探究下列句子极富表现力的语言，欣赏句子的作用。 1、手艺人靠手艺吃饭，求谁？怵谁？ 2、一天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神吃客们的模样。 3、瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还海张五。只是只有核桃般大小。 4、随后手一停，他把这团泥往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。 5、估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块乐。 6、海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全部找回来了。;探索之旅第四站：拓展 服务理念：妙手回春 活动要求：四个脸谱由于贪玩丢了表情包，分不清谁是谁，大家很不开心，请你帮忙塑造一个完整的他。 ;喜;怒;哀;愁;探索之旅第四站：拓展 服务理念：角色体验 活动要求： 表演课本剧《泥人张智斗海张武》。（注意在表演中要学会通过语言、动作、神态来演绎人物性格特征）;探索之旅第五站：巩固 服务理念：对号入座 活动要求：指出下列句子使用的描写方法 并说说他是谁 1、进来一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜， 挟着一叠大大小小的书。 2、他愁苦的望着我泪水盈眶的眼睛，问;“那一半呢？”我说：“那一半送给乔元贞了。” 3、这种穿透心灵的审视仅仅维持了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光和和蔼的笑容。 4、但是我还不服气，口头答应着，心里却想到：“图还是我画的不错，至于实在的情形，我心里自然记得的。”;探索之旅第六站：收获 服务理念：畅所欲言。 活动要求：打开你的智慧背囊，晒晒你的收获。;探索之旅终点站：实践 服务理念：学以致用，熟能生巧。 活动要求：１、为你周围有绝活的人，比如能一笔画出一个圆的数学老师，能生动模仿各种声音的同学等写一篇人物速写，要抓住人物动作、语言、神态等方面的特征。 ２、做一个社会调查，看看我们的家乡有什么传统手艺，现在的发展状况如何？为传承民族文化我们该做些什么。;俗世奇人----泥人张 冯骥才