语文人教版九年级下册阅读理解之语言赏析.docxVIP

阅读理解之语言赏析教学设计 教学内容分析 中考记叙文特别是散文，其语言赏析题在难度上属最高层次的E类，学生掌握起来较难。新课标要求：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容；体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”赏析品味语言不仅是语文中考的重要考点，语言赏析能力也是学生学习语文必备的能力之一。故设计此教学。 设计理念和思路 设计力求体现新课标理念，做到以学生为主体，通过引导、合作、探究、归纳、训练等方法达成教学目标。教学过程主要由“问题引路——合作探究——总结归纳——巩固提高——强化训练”几个环节构成。 教学目标 知识目标：掌握语言赏析题的解题思路，形成赏析语言的意识和思维； 能力目标：培养语言感受和表达能力，能对富有表现力的语言进行赏析并规范表达； 情感态度价值观目标：感受语言的魅力，增强对祖国语言的热爱情感； 教学内容和过程 创设情境，导入课程 明人谢榛在《四溟诗话》中说：好的文章，诵之行云流水，听之金声玉振，观之明霞散绮，讲之独茧抽丝。足见文章语言魅力无穷，怎样感受语言之美，如何表达这种美感，今天我们共同探讨这一问题。（多媒体-课题） 明确目标 多媒体打出考纲要求： （1）体会和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。 （2）体会文中常见的修辞方法的表达效果。 （3）品味文学作品中富有表现力的语言。 三、问题引路、合作探究 语言赏析“赏”什么？“析”什么？ 赏析品味词语和句子 举例（多媒体）赏析词语：《从百草园到三味书屋》中捕鸟；《春》中写草的动词“钻” 赏析句子：（多媒体）《安塞腰鼓》中句子；《紫藤萝瀑布》中句子。 语句赏析品味“赏”什么？ （多媒体）示例，探究得出答案： （1）描写方法 （2）修辞手法 （3）写作手法 （4）表达方式 （5）描写角度 （6）语言风格 举例（多媒体）描写、手法、修辞 语句赏析品味“析”什么？ 举例（多媒体）师生探究 结论：分析句子表达的意思 语句赏析品味“品味”什么？ 举例（多媒体）师生探究 结论：品味，仔细体会、感受内在的情感、表达效果、深层含义、寓意等。 总结归纳、巩固提高 1、赏析品味句子的角度 角度1——修辞手法 举例《春》最后三段 总结答题思路：修辞手法+作用+内容（对象、特征）+情感 方法归纳：1、找出修辞，明确作用 2、结合语境，概括内容 3、针对形象，挖掘情感 4、衔接流畅，合成表达 学生试手（多媒体） 讲解常见修辞手法的一般作用（多媒体） 角度2——表达方式（描写角度、方法） 示例《孔乙己》，练习《散步》（多媒体） 角度3——特殊句式 示例《安塞腰鼓》， 2、课堂练习，巩固提高 完成练习1、2 小结，布置练习 总结（板书） 赏：词语、修辞（比喻、拟人、排比等）、句式+写了什么（对象的什么内容）。 析：写了什么（特点）或表现（达）了什么，回答具体。 赏析品味四要素：写法（修辞）——表达效果——对象及特点——性格、情感、品质 答题原则：词不离句，句不离篇，联系上下文作答 作业： 完成2013安徽语文中考试题第12、13题，2015安徽语文中考试题第13题。