语文人教版九年级下册运用“比较与辨微”读书法复习《出师表》和《邹忌讽齐王纳谏》.docxVIP

运用“比较与辨微”读书法 复习《出师表》和《邹忌讽齐王纳谏》 教 学 设 计 壶关县实验中学 冯晓辉 【教学目标】 学会“比较与辨微”读书法，并能运用于阅读实践中； 积累重要的文言字词句，理解常见的文言现象； 理解“讽谏”与“直谏”以及它们各自的优势，学会运用“暗示”与“直言”的方法来说服别人； 培养自己的爱国和责任意识。 【教学重点】 1、运用“比较与辨微”读书法，积累重要文言字词句，理解常见文言现象； 2、深入理解文章思想内容。 【教学难点】运用“暗示”与“直言”的方法说服别人。 【教学时数】1课时 【教学方法】1、学生：自主、合作、探究 2、教师：引导、点拨 【教学过程】 一、导入明标 1、导入：同学们，高尔基说“书是人类进步的阶梯”。为了进步，我们每天都与书相伴，可大家知道的读书方法有哪些呢？（学生谈） 今天我们借《邹忌讽齐王纳谏》与《出师表》的复习共同来学习一种“比较与辨微”的读书方法。 2、明标：出示“学习目标”。 二、课堂学习 （一）认识“比较与辨微”读书法 1、教师讲解 （出示课件）“比较与辨微”：不同作家在不同时代背景下所写的作品，在文化内涵、情感表达、写作风格和语言运用等方面有共同点和不同点。我们在阅读作品时，要善于比较、鉴别，在不同作品中寻找共同之处，在同类的作品中辨析出不同之点，哪怕是微小的区别。这样，在异中求同、同中求异的思维过程中，你的阅读就会进入更高的层次和境界。 2、学生总结 简言之，“比较与辨微”读书法就是（ ）、（ ）。 （二）运用“比较与辨微”，识记文学常识 查阅课本，你能正确填写下表吗？ 作 品 出 处 作者信息（整理者） 姓 名 朝 代 人们对其的评价 《邹忌讽齐王纳谏》 《出师表》 1、学生自主填写上表； 2、展示汇报。 （三）运用“比较与辨微”，认识常见的文言现象 1、自学质疑 （1）阅读《出师表》和《邹忌讽齐王纳谏》，回忆文章内容，理解字词的含义并思考每组字词的共同点，完成下表 。 表1 字 原句 释义 文言现象 闻 闻寡人之耳者 不求闻达于诸候 燕、赵、韩、魏闻之 能 徐公何能及君也 先帝称之曰能 私 不易偏私 宫妇左右莫不私王 以 皆以美于徐公 以光先帝遗德 以塞忠谏之路 先帝不以臣卑鄙 悉以咨之 咨臣以当世之事 临崩寄臣以大事也 托臣以讨贼兴复之效 于 谤讥于市朝 受任于败军之际 皆以美于徐公 客之美我者，欲有求于我也 皆朝于齐 三顾臣于草庐之中 表2 字或词 原 句 释义 文言现象 卑鄙 先帝不以臣卑鄙 痛恨 未尝不叹息痛恨于桓灵也 窥 窥镜而自视 左右 宫妇左右莫不私王 表3 字或词 原 句 释义 文言现象 孰 孰视之 阙 必能裨补阙漏 有 尔来二十有一年矣 简 是以先帝简拔以遗陛下 表4 字或词 原 句 释义 文言现象 服 朝服衣冠 光 以光先帝遗德 毛 深入不毛 亲、远 亲贤臣，远小人 私 吾妻之美我者，私我也 闻 闻寡人之耳者 美 吾妻之美我者 （2）用现代汉语翻译下列语句，并思考每组句子有怎样的特点。 A组 城北徐公，齐国之美丽者也： 吾妻之美我者，私我也： 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也： 通过翻译，我发现这些都是文言文中的（ ）句； B组 忌不自信： 不求闻达于诸侯： 三顾臣于草庐之中： 我发现这一组句子在翻译时是需要调整语序的，这些在文言文中叫（ ）句； C组 客从外来，与坐谈 皆以美于徐公 后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间 诚宜开张圣听，以光先帝遗德 这组句子，翻译时是需要补充句子成分的，这叫（ ）句。 合作交流：对在“自学”中的发现与疑难与小组同学交流探讨。 点拨总结 （1）教师根据学生自学、交流情况，及时进行点拨； （2）教师引导学生进行小结： （四）通过“比较与辨微”，深入理解文章思想内容 1、自主探究 请同学们回忆文章内容，根据提示思考文章在思想内容方面存在哪些异同点？ 《出师表》 《邹忌讽齐王纳谏》 文章 内容 概括 文章是诸葛亮忠心上奏后主刘禅的____。他反复劝勉后主要继承先主的遗志，要____、____、____（三条建议），以完成“____”的大业，表现了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对蜀汉忠贞不二的思想。 文章记叙了邹忌由生活小事而类推到国家政治，进而讽谏齐威王必须____、除弊纳谏才可以兴国的故事，表现了邹忌的“善谏 ”。 异中求同 同中求异 提示：可从进谏的目的、方式、内容以及所表现进谏者的精神品