语文人教版八年级下册《喂-出来》.docxVIP

《喂——出来》教学设计 乌苏第四中学 吕辉 ?????????????????????????????? 【教学目标】? ?1、了解小说的情节，理解作品的主旨。 2、探究小说人物性格，了解人性的多面性和复杂性。 3、正确认识经济发展与环境之间的关系，养成科学理性精神和人文关怀精神。 精神。?? 【教学重点】学习表现人物性格的方法。?? 【教学难点】理解结尾的含意，领会小说的主旨。?? 【教学安排】1课时? 【教学过程】?? 一、?导入。? 屏幕展示标题“喂—出来”，设计问题，导入新课。?师问：今天我们来学习一篇外国小说?“喂—出来”，通常我们在哪种情况下会喊：“喂，出来！”?学生答：玩抓迷藏时喊“喂，出来！”；警察抓小偷，小偷被逼入绝境时喊“喂，出来！”；在空旷无人山谷处，大喊“喂，出来！”听回音???? 二、?作者及文体简介。? 文学体裁：这是一篇“科幻小说”，用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。 ?科幻小说的特点：? 虚构：虚拟假设的内容，神奇大胆的想像。? 真实：合理推断与假设，思考现实与未来。? 形象：形象生动，情节曲折，环境典型。?? 作者：星新一，日本科幻界的一个奇才，?现代微型小说家，以1000多篇精巧别致、富于哲思的超短篇小说享誉世界,?以微型小说著名，被尊为“日本微型小说的鼻祖”。主要科幻作品有《恶魔天国》（短篇集）、《人造美人》（短篇集）、《声网》（长篇）和《梦魔的标靶》（长篇）。?? 检查学生预习情况：? （1）给下列加点字读音。（多媒体显示）? (2)解释下列词语哂笑：讥笑。??? 胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盘打算。??? 牟取：谋取名利????? 棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。? 众目睽睽：大家的眼睛都注视着。?? 莫衷一是：不能得出一致的结论。? 任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。??? 不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可靠。? 一视同仁：同样看待，不分厚薄。? 慷慨大方：不吝啬，很大度。??? 黑咕隆咚：形容非常黑暗。?? 三、明确学习目标和重难点。?? 四、初读课文，整体感知课文内容。? 1、本文围绕什么东西展开情节？?洞? 回顾小说相关知识：小说三要素：人物、环境、情节? 小说情节的四部分组成：开端、发展、高潮、结局? 2、围绕“洞”写了什么？? 思路：? 洞现－－－探洞－－－填洞－－－洞变? （开端）?（发展）?（高潮）?（结局）?? 五、再读课文，探究文章主旨? 1、洞的解读：这是一个怎样的洞？? A、神奇的洞；?? B、表面上看是一个“品德高尚、功德无量”的洞。?? 2、人物形象的探究：?? ? 面对这个洞，人们的表现各不相同。文中给你印象最深的人是谁？从他的表现中，你洞见了其怎样的性格特点？（从文中找出依据）?? 【投影展示】? 村里人（年轻人、老年人、村长、村民们...）、??看热闹的人??新闻记者??学者??投机商人??政府官员??职位较低的工作人员??城市里的居民们??小姑娘??有的人? 警察??罪犯??一位工人??? 【合作谈论】?谁是罪魁祸首？? 总结：? 村民→目光短浅，只顾眼前利益。?村长→立场不坚定，目光短浅。? 学者→不懂装懂，死要面子，缺乏探究精神，虚伪庸俗。? 商人→贪婪愚昧，唯利是图，利欲熏心，一切向钱看。? 新闻记者→没有及时地传播正确的信息，胆小怕事，缺乏敬业精神。? 政府官员及工作人员?→工作作风松散，愚昧无知，做事轻率。在这个事件中完全无所作为而且是瞎作为，这个政府没有洞察力，也没有领导力，是他们一手制造了人民的灾难。? 订婚的姑娘→表里不一，背信弃义。 警察-不负责任? 犯罪分子-社会道德的扭曲与沦丧。??? 3、题目的含义及主旨的探究?【投影展示】? 导语：使洞发生变化的原因是人性的阴暗，是人性中比如自私、虚伪、浅薄、愚蠢、急功近利、利欲熏心、目光短浅、贪婪等人类自身的各种缺陷? （1）引入：你觉得“喂--出来”的含义是什么？作者借文题要呼唤东西出来？? 明确：“喂——出来”的含义，出来的不仅仅是人类抛进这个洞中的各种脏东西，出来的更是我们人类自身的各种缺陷，更要出来的是人性中善良、真实的本质。? （2）文章主旨? 文章不仅阐释了人对自然地破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理，还批判了人类精神价值的失落和整个建立在享乐基础上的不负责任、贪婪成性。?? 六、拓展表达? 用一句话谈自己学了本文受到的启示。? 如：1.?种瓜得瓜，种豆得豆。破坏大自然必遭报应。?2.?只有积极治理环境，世界才会真正美丽。? 3.?保护生态环境，需要的是长远的目光，不能只顾一时，不顾长久?。?4.?有小