语文人教版九年级下册蒲柳人家（节选）.pptVIP

? 解题：蒲柳人家;《蒲柳人家》是刘绍棠的代表作，发表于1980年，文章以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复杂。; 故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。????????; 全篇小说共分12节，但这个主线故事只占不到2节的篇幅，其余10节随意分枝，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。;本文节选的是小说的前两节。这两节浓笔重彩描写的正是书中三个主要人物：六岁男孩何满子是小说的主要线索人物，作者正是通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起了整个故事，为我们勾勒出了几个世代栖息于北运河边的农民的性格和命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则是小说的两个主要描写对象。作者以高超的艺术表现手法．运用语言、动作、外号等描写，生动地刻画出他们的音容笑貌、喜怒悲乐，使人读来如闻其声，如见其人。 ;学字词;咯（kā）吧：拟声词。 戏谑（xuè）：用诙谐有趣的话开玩笑。 荣膺（yīng）：光荣地获得。膺，承受、承当。 坍塌（tāntà）：崩塌。 嘬（zuō）嘴：聚缩嘴唇而吸取 剜（wān）肉：挖。 周檎（qín ）：;隐匿（nì）：隐藏。 断壁残垣（yuán ）：垣，墙。形容破败的景象。 如坐针毡（zhān）：形容心神不宁，不得安生。 芒刺在背：像芒和刺扎在背上，形容心神不宁。 影影绰绰（chuò）：隐隐约约。 咬文嚼（jiáo）字：过分地斟酌字句。 ;听课文朗读，要求：;正确朗读下列词语;词语积累;;;;大高个儿，一双大脚，青铜肤色， 有一双长满老茧的大手。外貌 身强力壮，样样??行 “站住！”“都给我穿上裤子！” “不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！” 语言 “小祖宗儿！” 泼辣大胆、爱打抱不平口苦心甜，溺爱孙儿????????;一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口…… 一阵风冲下河坡……手戳着他们的鼻子……一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去…… 一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳……挥舞起来…… 一丈青大娘不依不饶，站在河边大，骂不住声……????????动作 风风火火，干净利落，英姿飒爽 ;刚才我们所见的一丈青大娘是一个天不怕地不怕、古道热肠的女中豪杰，可有道是“一物降一物，卤水点豆腐，能降得住大娘的正是？;得到溺爱的何满子是一个怎么样的孩子？你喜欢他么？;年龄：六岁 外貌：剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿。全身上下就像刚从烟囱里爬出来。 性格：上学不安分，整天在河滩上野跑，藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏，不穿大红兜，心疼爷爷，想哄爷爷开心，记性好，爱听故事，过耳不忘，好问个字儿，过目不忘。被拴在葡萄架立柱上，失去了自由，觉得委屈又憋闷????????天真可爱，机灵顽皮;;爷爷何大学问;何大学问对孙儿怎么样？????;1、本文主要刻画了哪些主要人物？;; 本文的语言有什么特点？????;另一方面，作者又继承了说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。 如“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口气，高一声低一声呻吟” “何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌”。 这样的句子在文中比比皆是，增加了小说的文采和趣味性。;１.日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！２.日本帝国主义侵占我们东三省了！;课文中还有哪些富于民间口语与俗语特点的句子？;他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿。 掂量一下自己这点财力，供他念完小学，已经是鼓着肚子充胖；而中学大学的门槛九丈九尺高，没有白花花的银洋砌台阶，怎么能高攀得上？ 何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头。 何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿。 ……;文中也有一些书面色彩很浓的句子： ;讲究压韵和对偶，抑扬顿挫，有传统说唱艺术特点的句子： ;1、初读课文，然后用简洁的语言概括本文的主要内容。;2、本文的主要人物是谁，文