《保护牙齿》说课稿.docVIP

《保护牙齿》说课设计 各位评委老师：你们好！ 有一句广告词说得精彩：牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身体倍儿棒！是的，牙齿是人体的重要器官。拥有一口好牙，直接关系到身体的健康。今天，我想就《保护牙齿》这堂安全教育课的教学设计意图与各位老师进行交流和探讨。 一、说教材： 《保护牙齿》是小学生安全教育读本《我的安全我知道》（小学1-3年级适用）中的第三章第三课。这一课的教学内容是帮助学生认识牙齿的重要性，增强学生爱牙、护齿的意识，让学生掌握正确的刷牙方法。 二、说教学目标： 根据《中小学公共安全教育指导纲要》的要求，我制定了以下的三个目标： 1、让学生认识牙齿的重要，了解牙齿的作用。 2、让学生掌握正确的刷牙和护牙方法。 3、增强学生爱牙、护齿的意识，养成保护牙齿的良好卫生习惯。 三、说重点难点： = 1 \* GB4 ㈠教学重点：如何保护牙齿和掌握正确的刷牙方法。 = 2 \* GB4 ㈡教学难点：让学生知道牙齿的作用，培养学生良好的卫生习惯。 四、说教法学法： = 1 \* GB4 ㈠教法：我主要采用以下教学方法：??? 1、示范讲解法。在教学中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发学生尝试的欲望，真正做到了教师为主导，学生为主体。 2、多媒体演示法。在教学中，我把故事、歌曲及图片制成课件，直观生动的展示出来，从而激发学生兴趣，使学生始终沉浸在愉悦中。 3、交流讨论法。在教学中，我充分发挥学生的主观能动性，让学生在交流中学习，在讨论中总结，使学生加深对教学内容的理解和体验。 = 2 \* GB4 ㈡学法： 我根据教材内容和学生年龄特点，让学生能够积极主动的参与探究活动，采用了分组讨论、观看动画和动手实践等方法，提高学生对事物的分析能力，提高语言表达能力 五、说教学准备： 教师准备:课件、模型牙齿、模型牙刷。 学生准备: = 1 \* GB2 ⑴课前询问家人，在换牙时要注意些什么？仔细观察和自己一样正在换牙的小朋友，他们在保护牙齿方面有什么好习惯和坏习惯。 = 2 \* GB2 ⑵牙刷一把、小镜子一面。 六、说教学过程： = 1 \* GB4 ㈠创设情境，引入主题 课件展示：（配乐）画面出现一张美丽的美女照片，特别之处是一排洁白整齐的牙齿。问：这位阿姨漂亮吗？画面变化：将一排洁白整齐的牙齿换成一副发黄残缺的牙齿。问：现在这位阿姨好看吗？为什么？（板书课题：保护牙齿）（我以课件的形式，通过对两副截然不同牙齿的直观对比，使学生了解牙齿具有美观的作用，让学生初步感受到牙齿的重要） 问：牙齿除了可以使人变得漂亮之外，还有什么作用吗？（播放动画《老虎拔牙》：老虎自认为牙齿锋利,结果因吃过多甜食,又不刷牙而导致蛀牙,全被拔光)。看了动画,你想想为什么老虎的牙齿会拔光呢?引导学生讨论、交流，反馈。我便加以总结，并板书：（小小牙，作用大，人人必须爱护它）（这个过程，通过观看动画，加深学生对牙齿重要性的认识，为后面活动的开展奠定良好的基础。） = 2 \* GB4 ㈡活动探究，自主学习 = 1 \* GB2 ⑴探究坏牙的原因。 1.课件展示各种坏牙、黄牙、缺牙、空牙等画面，引导学生讨论：这些牙齿可怕吗？你知道它们是如何变成这样的呢？同时结合视频：一个小男孩牙疼得厉害，一条肥肥的蛀虫正在得意洋洋地炫耀它如何把小明的好牙变成烂牙的。 2.合作探究坏牙的原因。我采用让学生做实验的方法，请一位学生品尝黑芝麻糖，然后，让学生分小组观察牙齿表面的变化，并推选代表说说你发现了什么？ 3.小结：由于食后牙齿内部存有许多食物残渣，这些残渣是促使细菌生长的主要原因。有了细菌，久而久之，我们的牙齿就会变成上面那样的坏牙。 （以上三个环节通过课件展示、学生亲身体验，运用活动探究法，创设情境法, 既活跃了课堂气氛，又达到了教育的目的。） = 2 \* GB2 ⑵学习护牙的方法。 在了解了造成坏牙的原因之后，我提出问题：我们该如何使牙齿变得清洁呢? 让刚才那位吃了黑芝麻糖学生继续实验，用清水漱口后，请学生继续分小组观察牙齿变化。之后，我相机引导，并板书: 食后勤漱口。 接着我深入引导学生：除此漱口之外，我们平时保护牙齿用得最多的方法是什么？全班交流讨论后得出：刷牙是我们日常生活中保护牙齿的最好办法。我相机引导，并板书: 早晚要刷牙。（本环节通过学生亲身试验，使学生懂得漱口、刷牙是保护牙齿的重要方法。） = 3 \* GB4 ㈢深入讨论，全面护牙 1.请学生演示各自的刷牙方法，表演后，我提出疑问：小朋友的刷牙方法有这么多种，到底哪种是正确的呢？师生共同探究正确的刷牙方法。我来示范，学生跟做，并给予指导。 2.请学生现场演示刷牙，其他同学观察并讨论是否正确。我相机小结，并板书：上牙往下刷，下牙往上刷。 3.舞蹈表演——《刷牙歌》。让学生跟着音乐，和