《保护有益的小动物》教学设计与评析.docVIP

PAGE - 《保护有益的小动物》教学设计与评析 南昌市育新学校 郭小娟 【教材内容】 “保护有益的小动物”是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册语文园地七的 HYPERLINK /jsyxs_article/search_30/$BF$DA$D3$EF_1_0_1.html 口语交际内容，主要是让学生说说哪些小 HYPERLINK /jsyxs_article/search_4a/$B6$AF$CE$EF_1_0_1.html 动物对人类有益，怎么有益。讨论讨论，我们应该怎样保护它们。 【设计理念】 口语交际课目的是激发学生表达的欲望和兴趣，训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及 HYPERLINK /jsyxs_article/search_30/$BF$DA$D3$EF_1_0_1.html 口语交流中的语言交际能力。本节课通过课件演示，师生的交流互动和情境创设穿插在一起，在情景中使学生产生保护有益的小 HYPERLINK /jsyxs_article/search_4a/$B6$AF$CE$EF_1_0_1.html 动物的责任感，在交流中培养他们的口头表达和语言交际能力。 【教学重点】 学生口语能力的培养及产生保护小动物的责任感。 【教学难点】 通过引导、讨论使学生说出哪些动物对人类有益，我们该怎样保护它们。 【教学过程】 一、谈话导入 1、同学们，你们知道吗？老师在来育新学校教书以前在一所乡村小学工作。在那里，我每天都能享受一番，享受什么呢?(动物的叫声)你听……(师模仿动物的叫声，生猜一猜动物的名称)你能学学动物的叫声吗？(生模仿各种动物的叫声) 2、我们热闹了一番，那你们喜欢小动物吗？ 3、这节课，我们就一起来和小动物交朋友。(板书:小动物) 二、自主参与，大胆陈述 1、师：今天，老师给大家带来了许多小动物。(出示多种动物图片，学生认一认。) 2、认识了这么多小动物，那你最喜欢和什么小动物交朋友，能不能说说它长什么样子？先和同桌互相说一说。 3、指名说，师生评议。(初步引导学生按一定的顺序、有重点地说) 4、老师没想到你们在课外交了那么多动物朋友，真了不起！你们知道吗，你们交的这些动物朋友中有一些动物虽然平凡，却为我们人类做了许多的好事，你们听！(播放录音：青蛙和猫头鹰的自我介绍)我们把对人类有好处的动物叫做“有益的动物”。 （板书:有益的) 5、除了录音中介绍的动物，你还知道哪些动物也是有益的动物，说一说。 出示句式:我还知道________也是有益的动物，因为_______________。 (可以根据提示说，也可以用自己的话说，说得好同学奖给动物图片。) 6、老师也收集了一些有益动物的资料(大屏幕出示：蛇吃田鼠、壁虎吃蚊、蝴蝶传播花粉等)，生读一读。 三、创设情景，交流互动 1、师：这些可爱的小动物和我们人类朝夕相处，成了我们的好朋友，在我们美丽的大家园里生长，繁衍。它们既勤劳又可爱，小青蛙快乐地边唱歌边捉害虫，小燕子自由地在空中飞舞，还有许多小动物，它们都心甘情愿地为人们奉献着。可是有一天它们不再欢歌，不再飞舞，它们流着泪向我们发出求救…… （播放人类捕捉，伤害，残杀小动物的录相，师不做任何讲解。） 2、看了录相，你的心情怎样？你想对他们说些什么？ 生：这些人太可气了，真想把他们抓起来。 生：你们不应该伤害小动物。 师：为什么这么说？ 生：小动物没有了，我们人类就失去了一些好朋友，多难过呀！ 生：老师，我想告诉它们：饶了这些小动物吧！不要再捕杀它们了！！ …… 3、如果你就是这一只只可怜的小动物，你想说些什么？（生畅所欲言） 4、在我们的身边还有许多有益的小动物在受到伤害，我们该怎样保护这些可怜脆弱的生命呢？（板书：保护） （1）和小组内的同学一起讨论讨论：我们该如何保护这些小动物？ 小组讨论要求：学习小组长带领组员有秩序地逐个发言，别人发言时要认真听，最后和大家一起商量讨论出你们组的办法。 （2）汇报交流：由一名同学把组上讨论的结果在班上交流，其他组员可作适当补充。其他组的同学可以直接发表对这个结果的看法，进行面对面地交流。 生：把我们国家的动物保护区再扩大一些，这样被保护的动物可能会更多。 生：只要抓到捕捉动物的坏蛋，就把他送到公安局。 生：坏蛋都很坏，他打你怎么办？ 生：我就给他讲道理，他再不听我就喊人。 …… 四、虚拟场景，升华情感 1、同学们真聪明， 老师从你们的一个个金点子中看到了你们一颗颗真诚的金子般的心。相信，小动物们也一定会感谢你们的！说到这儿，我想心动不如行动，让我们把手中的小动物送回到它自己的家中，让它们重新过上自由快乐的生活吧！（师展示一幅大自然的画，音乐响起 ，学生把说话过程中得到的小动物图片贴到画中。） 2、看到小动物们回到了自己的