解题与解题教学（教院2013.12）.pptVIP

五 分类与分步 分类是将一个复杂问题“横向”划分为 若干个子问题; 分步是将一个复杂问题“纵向”划分为 若干个子问题。 将 分为 共 类，是指： 且 例 四面体的棱长分别是1或2，且不是正四面体，则它的体积的可能值是什么？ 分类标准—— 按长为1的棱的条数分类 确定分类标准是分类的关键 5. 已知定义在 R 上的函数 是周期为4 的奇函数，若 时， 求 的解析式。 6. 设 为实数，函数 （1）讨论 的奇偶性； （2）求 的最小值。 =0时, 为偶函数 时，f (x)为偶函数。 中学数学研究的对象是事物的空间形式（形）和数量关系（数）。 “形” 和 “数”是同一个事物的两种不同的表现形式，它们各具特点又相互支撑。 六 形数结合 形 —— 直观、形象、生动、整体 数 —— 严谨、抽象、深刻、精确 数形结合思想是指，在研究某事物时，充分发挥 “形” 与 “数” 各自的长处，即充分发挥 “形” 的直观性、整体性和 “数” 的严谨性、精确性。从而开拓对这一事物的研究思路，提高对事物本质认识的深刻