《b p 及音节》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《b p 及音节》教学设计 南丰县实验小学 李水文 教学重点: 引导学生熟练认读声母b p 及有关的音节和词语。　　教学过程：　　一、导入新课　　1、今天，我们要继续学习拼音。有个小朋友听到这个消息，也想和咱们一起学，你们欢迎吗？他来了。（点击课件）　　请同学们仔细听听他和我们说了些什么。　　（听录音）　　2、刚才小朋友介绍了他的爸爸给我们认识。他爸爸有什么爱好？（爸爸爱爬山。）　　（指名读、齐读。）　　二、教学过程：　 　　（一）学习声母b 　　1、出示“爸”　　（1）我们还记得它吗？（指名读、齐读）　　（2）“爸”用音节来表示就是这样。（出示音节bà）这个音节当中有一个我们已经学过的单韵母，还记得它怎样读吗？　　（3）音节中前面这个字母也有个名字，我们叫它“声母”。这是我们今天要认识的第一个声母“b”。发这个音的时候，要把嘴拢圆，一下子发b这个音。（范读、领读、指读、齐读）　　（4）b这个声母我们怎样来记住它？　　（出示广播图）　　老师用这幅图为b编了儿歌，请仔细听“拉开天线听广播，广播天线向上拉”。　　2、读音节　　（1）刚才我们认识了一位新朋友——声母b ，前些天我们认识的单韵母也想和声母b交朋友。来，我们先请出第一位来，它是谁？　　[出磁板：ɑ] 　　现在老师把声母b和a摆在一起，哪位同学还认识它？来拼读一下。我们在拼读音节的时候，声母要读得轻而短，然后快速和韵母连读，请仔细听。哪位同学再来试一试？　　（2）那么声母b和o相拼，谁能来读读？声母要读得怎样？然后快速与谁相拼？　　（3）来，我们再把i 和u拿出来分别和b相拼。同学们注意别着急，先不出声音在心里拼一拼。谁能拼读出这个音节？（指读、师生对读）　　（4）现在我们给音节bɑ加上声调（贴出音节条），哪位同学能读准它？　　bá 可以是拔草的拔，那b à呢？（贴出词语与声调一致的对应）看看这个音节是词语中哪个字的读音？　　音节bi的四声谁来读？想一想，鼻子的“鼻”是几声？铅笔的“铅”是几声？墙壁的“壁”是几声？　　（二）学习声母p 　　1、还记得小朋友介绍他的爸爸的爱好是什么吗？（爬山）对，这个字就是“爬”。这个音节前面的声母谁认识？（p）发这个音时，把嘴拢圆，快速发出泼水的“泼”这个音。　　2、p这个音你想怎样记住它？（出示泼水图）　　老师也为p 编了儿歌。“妹妹正在把水泼，脸盆泼水向下泼。”　　3、刚才ɑ o i u和b交上了朋友，p 在一边也等不及了，现在让p和它们交朋友。　　　　______ ɑ 　　　p ______ o 　　　　______ i 　　　　______ u 　　4、p和四个韵母交上了朋友，那么带声调你们会读吗？（出示带调音节）　　5、我们这节课认识了b p 和它们的音节。我为儿歌配上了音乐，请大家仔细听。　　（三）课间休息：　　加动作演唱有关b p的歌曲（引用歌曲《布谷鸟》的旋律），巩固拼音特点。　　（四）“找朋友”游戏　　1、同学们唱得真好听，看得出大家都在用心学。接下来老师要看看你们是不是真正掌握了这些知识。我们打乱顺序来认读这些音节。（用卡片抽读）　　2、我们来做找朋友的游戏吧！老师这有一些词语卡片，谁会读（指读并发卡片）再把拼音卡片发给在坐的同学，拼一拼，找到自己的朋友。例：词：我的名字叫“毛笔”，谁来和我做朋友？　　拼音：我来和你交朋友，bǐ毛笔的“笔”。　　3、刚才我们又是唱歌又是做游戏，大家都很开心。接下来我们就要写一写b p ，让他们成为我们真正的朋友，把它记住。　　（1）出示课件，观察b在拼音格中所占的位置。（中、上格）　　提示：想想儿歌，记住“天线向上拉”。　　（2）下面再小黑板上写一写，生书空练习。在本子上练习。　　（3）p 同b。　　三、课堂总结　　今天我们学习了声母b p的音节，课后同学们注意看看，这些音节还能组成哪些词语，比比谁找得最多、最好。