《比尾巴》教学设计（第一课时）.docVIP

《比尾巴》教学设计 崇仁县实验小学 李波华 教学目标 　　1．? 认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。 　　2．? 正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。 　　3．? 了解一些动物尾巴的特点。 　　教学重点 　　练习朗读和识字。　　教学难点 　　读好问句。 　　课时安排 　　2课时 　　教学过程 　　一、创设情境，激趣导入 　　1、师：今天，森林里的小动物们举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判，它们比什么呢？ 　　2、出示自制的小纸板课题：比尾巴（带拼音） 　　师：你们看，比赛的牌子挂出来了。请大家赶快拼拼。看看写了什么？ 　　提醒学生注意“巴”读轻声。说说怎样记住这3个字。 　　二、学习生字和课文 　　1、师：现在，我们来看一份参赛选手的名单。认识名单上的这些字，才可以当裁判。 　　出示自制的词语卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。 　　（1）指名读。开火车认读词语，正音。 　　（2）去掉拼音认读“猴”、“松”、“鼠”、“公”、“鸭”这5个字。说说你是怎样记住这几个字的？在交流过程中认识两个偏旁“八”和“鸟”。 　　2、师：看来大家都有资格当裁判。下面我们隆重的请出这些参赛的选手。 　　请12位小朋友，6位上台贴出小动物的图片，6人贴动物名称的词卡。 　　3、师：小朋友们，现在你们就是裁判了。我们来仔细看看动物们的尾巴，各有什么特点呢？生答。 　　4、师：动物们的尾巴各有各的特点，那比赛的项目有什么呢？ 　　小黑板出示6个问题： 　　谁的尾巴长？ 　　谁的尾巴短？ 　　谁的尾巴好像一把伞？ 　　谁的尾巴弯？ 　　谁的尾巴扁？ 　　谁的尾巴最好看？ 　　（1）请小朋友们自由拼读。 　　（2）识记“把”、“短”、“扁”、“最”，认识偏旁“矢”，交流记这4个字的方法。 　　（3）指名读。 　　（4）师：小朋友们先听老师读课文，仔细听听与刚才小朋友读的有什么不一样？ 　　教师范读，读时突出问句的句末语气上扬，因为句子后面有个问号。 　　（5）指名读。 　　5、下面请各位裁判根据比赛项目公正的评一评。 　　学生上台贴“长”、“短”、“扁”、“弯”、“最好看”、“好像一把伞”等词语卡片。 　　教师随机提问：为什么说松鼠的尾巴好像一把伞？为什么说孔雀的尾巴最好看？…… 　　6、师：比赛的结果已经写在书上了，我们来读一读。 　　（1）播放媒体资源中的范读动画，指导字音。 　　（2）分自然段指名读。 　　（3）老师问，学生答。 　　（4）第1、2段，男生问，女生答。再互换。 　　（5）找好朋友问问答答。 　　（6）根据自己的理解，做动作来读。 　　三、布置作业 　　　　收集自己喜欢的动物的图片，看看它们的尾巴是怎么样的，下节课我们将请小朋友当解说员，向大家介绍。