角的初步认识观摩课.docVIP

PAGE PAGE 2 角的初步认识 宁江区善友小学 王艳波 教学目标： 1、结合生活情景，使学生初步认识角；知道角的各部分的名称。 2、通过经历观察、操作等数学活动，建立角的空间观念，培养动手操作，自主探索与合作交流的能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。 3、通过实践活动，使学生获得成功的体验，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心和兴趣。 教学重点：根据角的特点辨认角。 教学难点：决定角的大小的因素。 教学过程 一、激趣导入，揭示课题?? ?师：同学们，我们先来做一个猜图形的游戏，看看这个可能是什么图形？（师出示图形）??????（预设：生：圆形、半圆。学生猜测之后，取出这个圆形）?? ?教师再出示另一个图形，露出其中一个角让学生猜测。（预设：生：三角形、正方形、长方形……） 师追问：“咦！你们这次为什么不说是圆形呢？?????（预设：学生们都会迫不及待地说：“这里有角，刚才的图形没有角。”） 师：原来同学们是根据图形上的角来猜的。 这节课我们就一起走进角的世界，去认识角！（板书：角的初步认识）二、动手操作，探究新知。（一）建立角的表象 1、找角 师：校园情境图，请仔细看图