促进民族团结--课程教学设计.doc

全省中小学道德与法治教学设计评选 21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 4 页） AUTHOR 望江初级中学 何其根ator 第 PAGE 4 页 DATE \@ "yyyy/M/d" 2018/11/20 部编版道德与法治九年级上4.7.1《促进民族团结》教学设计 课题 九年级上册第七课第一框《促进民族团结》 教学对象 九年级 第一课时 提供者 安庆市望江县望江初级中学 何其根 一、教学内容分析 九年级思想品德教材侧重国情和国策教育，本节内容主要是讲民族国情和民族政策，是国情国策教育中不可缺少的一部分，同时本节课的教学是大纲要求中的重点。民族关系问题在中招考试中占很大的比重，一直是中招考试中的热点，难点。并常常与当年的时政材料和新闻热点相联系，所以我们在学习的时候要养成勤于思考，善于思考的好习惯，从自身的言行做起。培养学生热受各族人民的情感，最终实现‘知、情、意行的有机统一，从而实现最终的教学月的。 二、教学目标 情感态度和价值观目标 增强热爱各民族人民的情感，以自己的实际行动维护和促进民族团结 能力目标 培养学生收集整理材料、分析材料的能力；在合作、探究、发现的过程中养成良好的学习习惯 知识目标 知道我国是一个统一的多民族国家 了解我国民族分布特点、民族关系 知道民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度 理解我国处理民族关系的基本原则 三、学习者特征分析 九年级学生经过前期的学习，已经初步了解有关民族的基本概念，知道我国是一个多民族国家，但对于我国民族分布的特点、我国的民族政策、民族关系和处理民族关系的基本原则知之甚少，更不要说民族发展与维护民族团结的关系理解了。九年级学生已经具有一定的合作探究学习的能力和理解能力. 四、教学策略选择与设计 民族问题既直观又抽象，民族问题题材广泛，所以本节课采用多媒体教学，通过体验法、讨论法、探究合作法、讲授法、启发式、谈话法等方法教学。 五、教学重点及难点 教学重点：理解我国新型的社会主义民族关系以制度和原则为保障。（这是本课需要掌握的核心内容） 教学难点：实现各民族共同繁荣，促进民族团结是国家、社会共同的责任。（内容抽象，不易理解） 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示PPT（1—4）：播放视频歌曲《中华民族大家唱》，呈现 “促进民族团结”的课题。 问题：试一试，你能从这中找到哪些民族？ 引导总结：今天就让我们一起来探讨“促进民族团结”。 观看视频 欣赏音乐 思考交流 引入课题 讲授新课 板块一：民族大家庭 出示PPT（5）：呈现“我国是一个统一的多民族国家”的内容 问题：歌中唱道”五十六族兄弟姐妹是一家“，这”一家“指的是中华民族 引导总结：我国是一个统一的多民族国家。 出示PPT（6）：呈现自主学习感知目标所设计的本课要解答六个问题 出示PPT（7）呈现“我国各民族人口分布图”的内容 问题：你读出了什么信息？ 引导总结：我国民族人口分布的特点：大散居、小聚居、交错杂居。 出示PPT（8-10）：呈现“民族区域自治制度、新型的民族关系、处理民族关系的基本原则”的内容 问题：我国在少数民族聚居区的一项基本政治制度？我国建立以来形成的新型民族关系？我国处理民族关系的基本原则？ 基本政治制度：民族区域自治制度 建国以来形成的新型民族关系：平等、团结、互助、和谐。 我国处理民族关系的基本原则：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。 分析以上几点的内在联系。 出示PPT（11）：呈现“民族平等”的内容 问题：你是如何理解“民族平等”的？ 引导总结：各民族在政治地位上平等、经济地位上平等、法律地位上平等。 出示PPT（12-13）：呈现“加强和巩固民族团结，维护祖国统一，是中华民族的最高利益”的内容 问题：从江孜保卫战的历史故事中，你感受到了什么？（西藏人民群众在面对外来侵略时，团结一致、奋起反抗、守土有责的英雄气概和疾恶如仇、临危不惧的民族团结御侮精神，以及置自己生命于度外的献身精神）。近代以来，我国各族人民并肩抵御外侮。你还知道哪些这样的故事？（东北抗日联军，是最早的一支少数民族为主体的抗日武装，汉族、蒙古族、回族、朝鲜族、满族、白族、达斡尔族、鄂温克族、赫哲族、鄂伦春族等各族人民，以“宁教白山黑水尽化为赤血之躯，不愿华胄倭奴同立于黄海之岸”的不屈信念，以血肉之躯保卫东北的每一寸土地）这些故事中的英雄人物表现出哪些共同的精神追求？（救亡图存，抵御外侮的斗争精神） 引导总结：加强和巩固民族团结，维护祖国统一，是中华民族的最高利益。 出示PPT（14-16）：呈现“我国各民族始终同呼吸、共命运、心连心，克服种种困难和艰险，顶住压力，直面挑战，追求共同发展、共同富裕、共同繁荣”的内容 问题：玉树地震发生后，有