高校创新创业教育.ppt

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使用视觉教具要做到: (1)提前考察教室和调试、检查有关教具 (2)使用卡片、照片、挂纸,要依次平行或垂直 放置,防止紊乱 (3)字体要规范,大小要合适 (4)在解释复杂问题时,要有空白的活页挂纸、黑(白)板,便于画表格和写要点 本 节 小 结 1.根据对象选择方法、内容决定形式: 创业培训中有效地使用培训方法、工具 2.达到有效使用,就必须研究: 不同教具的优、缺点和使用的合理性。 3.不能把教具当无腿人的拐杖: 完全依赖于视觉教具来实现教学的生动性。 四、教学技巧 教 学 目 的 本节课结束时,使参加培训的学员: 能够掌握有效沟通的一些基本原则 运用非语言技巧来增强授课的效果 提高课程准备和课程设计的能力 有效沟通 编码 解码 发出者 接收者 信息 反 馈 回 应 噪音 非语言表达的概念 非语言表达即是一种非语言沟通。 指那些除语言之外,能够改变或增加信息交流与沟通的手段,可能会借助我们的空间、物体、姿势手势、表情目光、接触、口头非语言等不同的方式表达出来。 对感觉和态度的影响 非语言表达技巧SOPENT原则: S——空间(Spaces) O——物体(Objects) P——姿态和手势(Posture and Gesture) E——表情和目光(Expressions and Eyes) N——口头非语言(Non-verbal Language) T——接触(Touching ) 一、利用空间 私密空间 个人空间 社交空间 公共空间 3.75m 1.3m 0.45m 阿尔.波特梅拉毕安 二、利用物体 增强说服力 传达更多信息 更具权威性 * 三、利用姿势和手势 自信的形象 使学员参与进来 更容易理解要点 身体保持平稳和舒适 身体与地面基本垂直 姿 势 手势的移动要在舒适区 (双肩至臀部)之外 动作应该有意义 意 义 手 势 手部肢体的区间划分规范 手势黄金框 四、利用表情和目光 使学员参与进来 使学员对即将到来的事情有所准备 更容易理解讲课内容 及时从学员那里获得反馈信息 传递你的情绪 必须自然 可以在镜子面前练习 面 部 表 情 要注视每一个人 与那些对此有要求的人 进行目光接触 目 光 接 触 意 义 五、利用口头非语言 1、音量要高低起伏 2、音调要抑扬顿挫 3、节奏要快慢结合 4、停顿要张弛有度 5、发音要清晰准确 6、口头语绝对不要 六、利用接触 接 触 握 手 拍 肩 聊 天 活 动 开 场 总 结 授 课 时长比例 20% 80% 40% 60% 100% 0% 授课内容由开场、授课、总结三部分组成 授课结构 开门见山 运用哲理性故事 提问 自我解嘲 游戏或有趣的事情 1、开场方式 PIP原则 : Purpose Importance Preview 用逻辑来支持你的论点 讨论有关该授课题目的重点、难点 将你的论点排序,体现层次 逐步将授课过程推向高潮 2、正式授课 重申主题 哲理故事 名言佐证 回顾内容 祝福鼓励 3、课程总结 利用空间 利用物体 姿势手势 表情目光 口头非语 利用接触 结构 逻辑 激励 信心、沟通 非语言 表达 语言 表达 课程教案设计 (五线谱、施工图) 时间 内容概述 具体内容和过程 培训方法 视觉教具 参考资料 介绍 主体 … 总结 1、课程名称: 2、培训目标: 3、培训工具: 4、培训课时: 模块-4: 如何成为创业者(教案) 一、目标:本模块结束后,学员能够掌握: (1)使学生能够识别和描述创办一个成功的小企业所需的关键能力; (2)使学生能够识别和描述成功创办小企业的决定性因素。同时掌握关于避免失败和降低风险方面所必需的知识; 二、教具:白板、活页挂纸、彩色卡片、投影仪 三、课时:180分钟 时 间 内容概述 方法和解释 直观教具 参考文献 主题1 成功创业者所必需的能力 5分钟 团队合作比赛 游戏-技巧和坦诚对团队合作

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