二5光的反射和折射2.docVIP

《光的反射和折射2》教案 课型：新授课 课时：一课时 备课人：莫美雅 【教学目标】 科学探究目标（科学过程与方法目标）： 通过实验验证平面镜的成像规律 科学知识与技能目标： 1、理解平面镜成像规律的得出过程 2、理解虚像的意义 3、能直接运用平面镜成像规律做出虚像，找出物和像的对应关系 科学情感态度价值观目标： 能用平面镜成像规律解释生活中的一些简单现象，理论联系实际；激发自身勇于探索自然的热情 科学、技术、社会、环境目标： 能用平面镜成像规律解释生活中的一些简单现象 【教材分析与学情分析】 教材分析：《光的反射和折射》节选自浙教版初中科学七年级下第二章第五节，主要内容为介绍光的反射和折射相关内容。这是学生在学习了光的性质之后，对光的传播的进一步探究。同时也为接下来学习《透镜和视觉》等提供了必要的知识储备，起到承上启下的作用。这样的安排顺序，体现了教材的内在逻辑和学生认知规律的统一性。 学情分析：从知识的掌握上看，学生对“光线”这个概念并不陌生，已经有一定的知识积累。知道了光是沿直线传播的。? 从年龄上看，七年级学生乐于探索生活中的各种现象，具有较强的求知欲和观察能力，有一定的独立思考能力，所以完全有能力进行粗浅的科学探究活动。 【教学重点与教学难点】 教学重点：? 平面镜成像规律及其应用 教学难点：? 虚像的理解 ?【教学方法与教学准备】 教法： 本节课运用设置情境以及与学生的生活经验有机融合的教学方法，突出学生的主体地位，达成学习目标。 问题导学法、讲授法和多媒体辅助法等 学法： 本节课指导学生自主合作、交流讨论的学习方法，使所学知识系统化。 交流讨论法 教学准备： 幻灯片； 平面镜 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配 创设情境 导入新知 展示一面镜子 请学生观察镜子，看看镜子中能看到什么？ 今天我们就来学习关于镜子为什么能照出人影的知识。 板书：平面镜 同学回答 从生活中常见的镜子作为突破口，引起大家的好奇心，活跃课堂气氛，调动学习积极性。 在学生回答完后对学生适当的鼓励能增强学生的自信心。 6-7分钟 实验探究现象分析 实验探究现象分析 分组讨论归纳总结 分组讨论归纳总结 活动一 1、请学生举起你的左手，看看镜中的你举起来的手有什么不同。 2、画半个圆，沿着平面镜边放号，你观察到了什么？ 结果： 1、镜中人举起的手是右手 2、镜中的半圆像与原来的半圆恰好组成一个整圆。 活动二：探究平面镜成像的特点：? 在桌面上平放一张方格纸，在方格纸中间竖直放一块玻璃板（作为平面镜），两角用橡皮泥粘好，在方格纸上记下玻璃纸的位置。用橡皮泥做两个大小相同的圆柱体，在玻璃板前的适当位置先放其中一块橡皮泥，这时从放橡皮泥这边向玻璃板看去，可以看到什么？ 将另一块相同的橡皮泥放到玻璃板后面，慢慢移动它以改变它的位置， 直到从玻璃板前面各个角度向玻璃板里面看去，这时橡皮泥和玻璃板前面那块橡皮泥的像完全重合为止。这个位置就是前面橡皮泥的像的位置。记下橡皮泥的位置。移开玻璃板后的那块橡皮泥，用一张白纸作屏幕放在玻璃板后已移去橡皮泥的位置，用眼睛从玻璃板后直接观察白纸，看移看白纸上能否出现玻璃板前的橡皮泥。白纸上橡皮泥，改变它的位置，重复上面的步骤，分别记下此时的橡皮泥的位置。 实验结论： 1．像和物体的大小相等 2．像和物体的连线跟镜面垂直 3．像和物体对镜面的距离相等 4．平面镜所成的像为虚像。 平面镜成像规律可归纳为八字秘诀：等大、等距、垂直、虚像。 ?现在你已经知道了平面镜成像的原理和特点，你能说说它在实际生活中的应用吗？ 归纳：平面镜的应用主要是两个方面： 1、可以成像。 2、可以改变光路。 阅读书本71页，完成下表 对光线的作用 作用 应用 凸面镜 发散作用 扩大视野 汽车观后镜 凹面镜 会聚作用 聚光 太阳灶，手电筒的反 光装置 学生照做。 学生回答：橡皮泥的影子 学生两人一小组讨论，并叫几个学生回答：潜望镜、照镜子等 学生阅读并完成 对于学生容易产生疑问的部分（模型和书本）避免学生理解错误。 采用教师与学生互动的方式，教学结合，注重“教师引导和学生是学习的主体”相结合，增加趣味性的同时让学生了解易错点，并加深印象。 突出学生的自主性，培养分析问题能力和总结问题能力。 巩固知识。 26-28 分钟 课堂小结 拓展思考 同学们，对照板书，经过本节课的学习，大家都学到了哪些知识？ 除了老师刚才总结的知识，同学们还学到了别的吗，好好想一想哦。 没有写板书的同学现在