最新人教部编版三年级语文下册第3课 荷花.pptVIP

蜻蜓飞过来，告诉我 它飞的很低的时候，说明快要下雨了。 小鸟从远方飞来，告诉我 到森林捉虫的快乐…… 它有时生活在陆地上，有时生活在水里。 青蛙告诉我 荷 花 闻 看 想 荷叶：挨挨挤挤 荷花：千姿百态 “我”仿佛是荷花： 起舞、交谈 板书设计 清香 荷花香美 陶醉忘我 课文描写了作者去公园看荷花的情景，以及沉浸在荷花盛开的景色中，与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花、对大自然的无限喜爱与赞美之情。 主题概括 青阳渡 晋·乐府 青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲。 咏芙蓉 南朝·梁·沈约 微风摇紫叶，轻露拂朱房。中池所以绿，待我泛红光。 拓展延伸 走进荷花池 一、连一连，帮词语找到合适的解释。 【挨挨挤挤】 【饱胀】【仿佛】 【姿势】 【翩翩起舞】 饱满得发胀。 身体呈现的样子。 形容轻快地跳舞。 挤来挤去。常形容人多杂乱。 似乎；好像。 随堂练习 二、按课文内容填空，运用加点的字仿写一 个排比句。 有的才展开（ ）。有的花瓣儿全展开了，露出（ ）。有的还是（ ），看起来（ ）得马上要（ ）似的。 两三片花瓣儿 嫩黄色的小莲蓬 花骨朵儿 饱胀 破裂 有的……有的……有的…… 三、拓展阅读。 晓出净慈寺送林子方 宋·杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 课后习题参考答案 有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。背诵第2～4自然段。 朗读指导： 本文语句优美，富有韵律，感情充沛。朗读时，在语调高低不同的变化中，体现 花瓣儿　花骨朵儿　莲蓬　衣裳 荷花的姿态美，表现出对荷花的喜爱。“花瓣儿、花骨朵儿”这两个词是儿化音，读的时候要读“花瓣儿（bànr）、花骨朵儿（duǒr）”，“莲蓬、衣裳”后面的“蓬、裳”读轻声。 默读课文。说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。 参考答案： 联系上文，从白荷花在圆盘之间“冒出来”、花瓣儿“展开”、花骨朵儿“饱胀得马上要破裂”等词句中，我们可以感 受到白荷花竞相开放的勃勃生机和活力。这种景象美得就像一幅画。因为荷花是活的真实景物，所以说这一池荷花就是“一大幅活的画”。 画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。 老师指导： 同学们可以根据自己读课文的体会，把自己喜欢的生动优美的句子找出来，跟大家一起交流这些句子好在哪里。 1.因视频资料实在太大， 请大家去课件站的 微信公众号单独下载 方法见右侧图片提示； 2.课文朗读MP3可以去 课件站下载。 下载地址： /mp3/3x/ 第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。 参考答案： 所有的花中，我最爱茉莉。它的花瓣层层分开，雪白雪白的，像牛奶一样纯净，像雪花一般圣洁。 茉莉花的花骨朵儿也很惹人喜爱，就像是白玉雕成的。茉莉花有着淡淡的清香，要是在屋中放上一盆，整个屋子都会沉浸在这芬芳的香气中。 1.有感情地朗读课文，把你喜欢的部分背诵下来。 2.学学作者的笔法，写写自己喜欢的花。 课后作业 * * 出淤泥而不染， 濯清涟而不妖。 ——[宋]周敦颐 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——[宋]杨万里 3 荷 花 叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。中国现代童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。 作者简介 主要作品：小说集《火灾》《隔膜》，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。 1.读课文，标出不会读的字词。 2.听课文朗读，给生字词注音，再读一读。 初读课文 挨挨挤挤 莲蓬 舞蹈 饱胀 翩翩起舞 花瓣 破裂 姿势 随风 仿佛 停止 pénɡ zhànɡ āi piān dǎo bàn liè zī shì suí fǎnɡ fú zhǐ 挨挨挤挤 莲蓬 舞蹈 饱胀 翩翩起舞 花瓣 破裂 姿势 随风 仿佛 停止 挨 蓬 蹈 胀 翩 瓣 蓬 胀 裂 姿 势 仿 佛 随 蹈 止 裂 瓣 蹈 蓬 胀 左右结构： 左中右结构： 姿 势 仿 佛 随 上下结构： 独体字： 止 结构： 部首： 书写指导： “瓜”不宜宽，左边竖撇略长。 bàn 瓣 左中右 辛 结构： 部首： 书写指导： 左窄右宽。右部被包部分不要写得太宽。 suí 随 左右 阝 展开 ______ 仿佛 ______ 赶紧 ______ 姿势 ______ 张开 展开 ______ 破裂 ______ 停止 ______ 快乐 ______ 好像 赶快 姿态 收拢 完整 继续 伤心 自由读课文，