第8课《蒲柳人家》实用课件.pptVIP

5.第17自然段中“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌”一句有什么特点？ 这两句话继承了中国传统小说和评书艺术的表现手法，多用四字句，讲究压韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，极富节奏感。 6.第20自然段“他也真在学问上下起功夫来了”，句中的“真字应如何理解? 何大学问有真正的行动：看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师。 何大学问所下的这些功夫，表现出他对文明进步的追求、对美好生活的向往，也反映了那个时代渴求知识而不得的贫苦百姓的心声。 7.简要赏析句子：“何满子就像春蚕贪吃桑叶，一册唱本不够他几天念的。” 这句话运用比喻的修辞手法，把“何满子学习唱本”比作“春蚕贪吃桑叶”，形象生动地写出何满子学习、领会知识的速度之快，表现了他的聪明伶俐。 《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。你认为它独特的民俗情调体现在哪些方面? ①从人物形象来说，这篇小说中的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。这从“一丈青大娘”这个外号和爷爷何大学问“一副关公相貌”，乃至他们为人处世的方式上，都显示了作品的民族本色。 鉴赏评价 ②从情节设计来说，这篇小说不仅情节富有传奇色彩，而且在塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。如一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震占北口等传奇笔墨，正是典型的对古典文学传统的继承。 ③小说的艺术表现手法也是民族的。小说的结构颇得《水浒传》神韵，即前几节分别介绍一位人物，最后由一个故事将人物串联一起。再如，多用语言、动作来表现人物性格，用外号来概括人物性格特点等，这些都是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。 总之，这篇小说的语言通俗流畅而又生动传神，洋溢着浓郁的民族风格和审美情趣，很好地继承和发扬了我国古典文学的优秀传统。 试用拟写对联的方式，概括本课情节。 （1）对乡邻、伙友及弱者的友爱—— 一丈青治病救人妙手回春 大学问仗义疏财古道热肠 （2）对无理人、盗马贼的态度—— 一丈青大闹运河滩 大学问威震古北口? （3）老两口对何满子的亲情—— 一丈青疼孙儿千方百计保平安 大学问请先生三餐一壶望成龙 拓展延伸 课文节选的是小说的前两节。这两节浓墨重彩地描写了书中三个主要人物——小男孩何满子、奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问，将20世纪30年代京东北运河一带农村的风光习俗、世态人情展现在读者面前，热情赞颂了那些淳厚朴实、多情重义的劳动人民。 总 结 作者在一丈青大娘和何大学问这两个人物身上寄予了深厚的感情。这些朴实的农民，生活是贫困的，精神却是富足的；物质是匮乏的，感情却是丰富的。可以说，小说正是透过一幅幅风俗画，热情地赞颂了京北运河畔那些淳厚朴实的劳动人民，歌颂了他们的朴素单纯、热诚正直、义侠血性、慷慨豪宕和博大宽厚的灵魂。 何满子——聪明伶俐、稚气顽皮、好学爱问 勤劳、善良、正直、热心、能干 淳厚 一丈青大娘 大闹运河滩（详写） 朴实 蒲柳人家 重男轻女、溺爱孙子 讲义气、好面子 多情 何大学问 听书、说书、看书、念书 重义 寄希望于孙子 结构图示 谢谢观看 部编版九年级下册语文MP3音频下载地址 /mp3/9x/ 蒲柳人家 刘绍棠 1.积累“一气呵成、两肋插刀、天伦之乐”等词语。 2.了解作者刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。 3.把握课文内容，欣赏文中鲜明丰满的人物形象。 4.体会小说中精彩的人物肖像、语言和动作描写，揣摩作者语言运用的高妙之处。 5.了解20世纪30年代京东北运河岸边农村的世态民情，感受小说人物的美好品德和高尚情操。 学习目标 刘绍棠(1936—1997)，通县（今北京通州区）人，“荷花淀派”代表作家之一，堪称“铁心务农”的乡土文学大师。他长期坚守“中国气派，民族风格，地方特色，乡土题材”的创作风格，作品深受读者喜爱。 代表作品有《蒲柳人家》《京门脸子》《运河的桨声》《蛾眉》等。 作者介绍 1.给红色