压强--教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《压强》 一、教学内容分析 压强是自然科学的重要概念，在科学技术和生产中都经常用到。这一节内容着重学习的是固体的压强，它是在学习了力及力的三要素、力的作用效果、重力、摩擦力的基础上编排的，是初中物理教学中有关力学知识的一次较大的综合。在本节教学内容中，“探究压力的作用效果跟哪此因素有关”，是学生培养能力、提高素质的主要载体，“什么叫压强”是本节的主要知识点，“怎样增大和减小压强”帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用。此外，压力、压强与人们的日常生活、生产技术有着密切的联系，本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。 二、学情分析 在本节学习之前，学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节学习的认知基础；控制变量、比值定义、对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已有所涉及，这为本节课的探究学习提供了方法基础。另外，初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟，对于本节内容所学习的压力，已有了压力大作用效果明显的思维定势和压力总等于重力的误区，这也是本节课要解决的难点所在。 三、?教学目标 1．知识与技能 　　（1）了解压强的概念，理解什么是压力，什么是物体的受力面积。 　　（2）理解压强的大小跟哪些因素有关。 　　（3）了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。 　　（4）了解增大和减小压强的主要方法。 　　2．过程与方法 　　（1）通过利用控制变量法探究压力的作用效果与哪些因素有关，引导学生经历科学探究的完整过程，培养学生的观察能力、动手操作能力、信息处理和分析能力。 　　（2）在压强概念的学习中，学习运用比值定义法和类比法。 　　（3）了解改变压强的实际意义和基本方法，培养学生的知识迁移能力和解决实际问题的能力。 　　3．情感态度与价值观 　　（1）引导学生经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生利用日常用品探索自然现象和自然规律的兴趣，培养学生实事求是的科学态度，培养学生的发散思维和创新意识，使学生获得成功的体验。 　　（2）通过生活、物理、社会的密切联系，培养学生勇于探索生活中的物理学原理的精神和将物理知识应用于社会活动的意识。 四、学习重点和难点 重点：压强大小决定因素及其概念的理解。 难点：压力与受力面积的正确理解及压强在生活中的应用。 五、教学与学法方法 教学方法： 实验探究法；多媒体辅助教学法；小组合作交流、讨论、归纳相结合的教学方法。 学法方法： 依据科学科学探究的环节进行实验，联系生活实际。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景提出问题 让学生同时捏住圆珠笔的笔尖和笔帽，认真体验手的感觉。 让学生用手掌和手指压气球，体验一下。 通过观察和体验， 提出自己想知道的问题， 调动学生的多种感官，感受压力的存在与作用效果的不同。 激发学生的探知欲，为本节课的学习做好的铺垫。 探索新知： 一、探究压力作用的效果 猜想假设 引导学生根据问题情境或生活经验进行猜想。 提出探究课题：压力作用的效果跟哪些因素有关？ 大胆猜想并交流 层层引导、步步深入，学生从自己的求知愿望出发提出了探究课题，必能激发学生的探究热情。 培养学生的发散思维。 设计实验 引导学生回顾“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验，确定实验方法：控制变量法。 进行实验 巡回指导，鼓励学生从课桌上已备的器材或身边的一些物品中自主选择器材，来验证猜想。 分析论证 引导学生对实验现象进行分析。 交流评估 鼓励各小组展示各自的实验方案，并对自己及他人的实验提出评估意见。 教师小结 表扬各小组的创新设计，提出改进意见或期望，并板书实验结论。 二、压强 1. 围绕实验结论，引导学生思考：当物体表面受到的压力和受力面积均不同，将如何比较压力的作用效果？ 2．引出压强的概念： 3．利用课件将速度的概念与压强概念进行对比，运用类比的方法找出压强的公式和单位。 4．简介帕斯卡在力学方面的突出贡献。 5．例题应用 课件出示课本例题，巡回指导，及时反馈 三、增大和减小压强的方法 课件展示生活图片，引导学生分析： 增大和减小压强的方法 增大压强：F大或S小 减小压强：F小或S大 课件展示压强的应用 教师总结 当堂检测：（多媒体展示） 1——5题。 作业：自我评价 2、3题。 经讨论，明确实验方案：让受力面积一定，研究压力作用效果与压力大小的关系；让压力一定，研究压力作用效果与受力面积的关系。 相互切磋，合理分工，共同实验，研究发现。 分析归纳，得出结论。 各小组边演示边讲解， 相互交流、取长补短。 倾听、感悟。 小组讨论，寻找方法：比较单位面积上受到的压力。 理解基础上记