《长方形、正方形周长的计算》教学设计.doc

《长方形、正方形周长的计算》教学设计 吉安县城关一小 孔祥辉 教学目标：1、使学生自主探索长方形、正方形周长的不同计算方法 2、认识比较简便的算法，会计算长方形、正方形的周长。 3、通过教学，培养学生的探究精神和分析综合能力。 教学重、难点：自主探索法、比较法 教学具准备：多媒体课件，尺子，长方形、正方形学具纸片 教学过程： 一、设疑导入 1、同学们，你们看过运动会跑步比赛吗？今天动物王国里的小花狗和小黑猫也要举行一场别开生面的跑步比赛，你们想去观看这场比赛吗？好的，我们一起去看一看。 2、（课件出示：故事概况）比赛马上就要开始了，裁判员哈巴狗正在宣布比赛路线，同学们注意观察。哈巴狗说：“请运动员小花狗沿第一块草坪跑一圈，运动员小黑猫沿第二块草坪跑一圈。”小花狗连忙着急地说：“不公平！不公平！我跑的路比小黑猫的长！” 3、同学们，你们认为这场比赛公平吗？（学生七嘴八舌，猜测） 看来，同学们各有各的想法（或看来，同学们意见很统一），要想知道小花狗跑的路长，还是小黑猫跑的路长，只要把他们跑的路怎样？（量一量，算一算，比一比） 谁能把小花狗跑的路指一指？（课件闪烁）小黑猫吗？我们发现，它们路的路其实也就是什么？（围绕草坪一圈、一周的长度，也就是今天我们要研究的图形的周长，板书：周长） 请同学们拿出数学书，摸一摸，你能准确的指出它的周长吗？再摸一摸文具盒，它的周长请你指一指。出示长方形平面图： ，它的周长也就是指什么？我们把围绕该图一周的长度，也就是封闭该图形所有边长的总和叫这个图形的周长。（板书）所有边长是指哪些边？长方形的边有什么特点？要求它的周长也就是求什么？（四条边的总和） 看样子，比赛之前，我们还要先来帮它们算一算，两人跑的路线是不是一样长。 二、解疑新授 1、计算第一块长方形的周长。 我们先来帮小花狗计算一下它跑的这块长方形草坪的周长。（多媒体显示，打出长和宽） 告诉你草坪长6米，宽2米，可以怎样算呢？ （1）把你的方法在小组里和其他同学交流一下。 （2）哪个小组长来汇报，你是怎样算的？ ①6+2+6+2=16米 说说怎样想的？（板书）（课件） （四条边长连加的和） ②6×2=12米 2×2=4米 说说怎样想的？（板书）（课件） 12+4=16米 （两条长的和加两条宽的和） ③（6+2）×2=16米 说说怎样想的？（板书）（课件） （两个长加宽的和） （3）刚才，同学们通过自己的观察、计算，发现了三种不同的计算长方形周长的方法，这三种方法都是求了什么？求长方形的周长就是求什么？这几种方法中，你喜欢哪种方法，说说你的理由。从算法上看，第3种方法简便些，只需2步。今后，在计算长方形的周长时，你喜欢哪种方法就用哪种。 2、计算第二块长方形的周长 第一块草坪的周长已经算出来了，接下来，我们帮小黑猫算算它要跑的第二块草坪的周长是多少？（多媒体显示，打出长和宽） 这块草坪的长5米，宽3米，你会计算吗？（口答）（板书） 3、现在，我们可以来比较一下它们的周长了，第一块？第二块？刚才小花狗一直喊不公平不公平，如果你是裁判员哈巴狗，现在会怎么说？ （课件展示比赛场景） 三、总结新课，板书课题 今天这节课，同学们真不简单，自己发现了长方形周长的计算方法。（补充课题：长方形）你认为，计算长方形的周长，一般来说，需要哪些条件就可以？（一条长和一条宽） 四、释疑巩固 现在，我们就用学会的计算长方形周长的方法来解决一些实际问题。 1、为了祝贺小花狗取得这次比赛的胜利，其他运动们准备给小花狗做一个奖牌。（课件）它们用一段花边正好把这个长8厘米，宽6厘为的奖牌围了起来（课件），你知道花边至少要多长吗？ 提问：求这段花边的长就是求什么？ 2、一块手帕（课件），这块手帕是什么形的？它的周长是多少厘米？ （1）小组讨论 （2）汇报交流：①2+2+2+2=8分米 ②2×4=8分米 你认为哪种方法最简便？为什么？ 小结：计算正方形的周长，一般来说，需要哪些条件？(一条边长)(补充课题：正方形) 五、总结新课 同学们，通过今天这节课的学习，你有什么收获？（回到周长概念上总结） 六、作业 1、求长方形、正方形学具卡的周长 现在每个同学手上都有这样一个长方形和正方形学具卡，你有办法分别求出它们的周长吗？需要先干什么？（量出长和宽、边长） 现在请同学们动手先量出手中卡片的长和宽或边长，再求出它们的周长。 2、布置作业