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第16章 电压 电阻 复习教学设计
【目标确定的依据】
1.相关课程标准陈述
1.2.1通过实验,了解物质的一些物理属性,如弹性、磁性、导电性和导热性等,用语言、文字或图表描述物质的这些物理属性。
3.4.2知道电压、电流和电阻。
3.4.4会使用电流表和电压表。
3.4.3会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。了解串、并联电路电流和电压的特点。
2. 学情分析
学生在前面已经学电流,本章再学习电压、电阻难度相对降低了。所以可以类比学习电压、电阻,联系生活实际,所以,对于本章的学习并不困难。
3. 教材分析
在第十五章“电流和电路”的基础上,本章学习电压和电阻两部分知识,本章教材的主要内容有:电压的基本知识、电压表的使用、串、并联电路中各部分的电压与总电压的关系;电阻的概念、决定电阻大小的因素、滑动变阻器的使用。电压、电阻和前一章学习的电流一样,都是中学物理电学知识的主体部分,是讨论电路问题所需的基本物理量,是进一步学习欧姆定律必备的基础知识。本章知识的特点:一是与日常生活紧密相连,二是实验操作多。本章安排了3个探究实验:探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系、探究并联电路各支路用电器两端的电压与电源两端电压的关系、探究影响电阻大小的因素。 还有三个操作性试验(含演示实验):练习使用电压表、练习使用滑动变阻器、比较小灯泡的亮度(演示)。还有三个操作性试验(含演示实验):练习使用电压表、练习使用滑动变阻器、比较小灯泡的亮度(演示)。因此,要求教师在授课时,一是从日常生活出发,联系实际给出电压和电阻的概念,降低教学难度;而是尽可能创造条件让学生进行实验操作,培养学生的实验操作技能,经历规律建立的实验探究过程,达到掌握知识、提高技能的目的。建议本章授课尽可能在实验室进行。 在基本测量方面,要让学生在会用电流表的基础上,学会使用电压表和滑动变阻器等,并会把滑动变阻器连入电路来改变电流。在实验探究方面,有“探究串、并联电路中电压的规律”和“决定电阻大小的因素”等内容。由于学生已有“探究串、并联电路中的电流的规律”的学习经验,因此教学中要善于引导,并且通过比较,明确串、并联电路中电流规律与电压规律的区别与联系。在实际应用方面,各课节中的“动手动脑学物理”栏目中设计了数多实践性、开放性、应用性很强的问题,目的是使学生实际操作掌握知识和规律,通过实验操作技能。
【教学目标】
1.通过复习,初步认识电压,知道电压的作用;知道电压的单位及单位换算,能记住常见电压值;认识电压表,了解电压表的用途与符号,并会正确使用用电压表测电压(包括连接、读数、选择量程),知道串联电路和并联电路的电压的特点及应用。
2.通过复习,知道电阻的单位及换算,能够理解电阻是导体本身的一种性质,用控制变量法研究电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度的关系。了解变阻器的构造,理解它的工作原理,知道正确使用变阻器的方法。
3.运用串、并联电路的电流与电压关系去分析简单的电路问题。
【教学重难点】
本章重点是电压表的使用、变阻器的使用规则。难点是在串、并联电路的 实验探究过程中,形成由假设猜想到制定设计实验探究的能力
【课时安排】
1课时
【评价任务】
1.通过自主复习后,能够独立的完成本章的知识框架
2.自学评价:检测和当堂训练题。评价学生的自学能力:自学过程中,快速、认真、勾画出重难点。
3.小组合作,记录学生参加了哪些活动、投入的程度如何。合作探究过程中,可从小组长的组织、每生在活动中的投入情况、发言的有效性、有什么表现和进步等情况进行评价。
4.当堂训练题:认真度、对题率进行评价。
5.在对情感态度与价值观的评价,不能像知识与技能一样直接进行评价,只能通过一些可以观察的指标来间接地推断和度量,因此必须对学生行为表现和情绪表现进行观察和记录。
【教学活动设计】
教学环节
教学活动
评价要点
一、导入环节(2分钟)
(一)导入新课,板书课题
1.导入语:我们来复习第十六章。
2.教师板书课题
(二)出示学习目标
课件展示学习目标,指导学生观看。
1.通过复习,初步认识电压,知道电压的作用;知道电压的单位及单位换算,能记住常见电压值;认识电压表,了解电压表的用途与符号,并会正确使用用电压表测电压(包括连接、读数、选择量程),知道串联电路和并联电路的电压的特点及应用。
2.通过复习,知道电阻的单位及换算,能够理解电阻是导体本身的一种性质,用控制变量法研究电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度的关系。了解变阻器的构造,理解它的工作原理,知道正确使用变阻器的方法。
3.运用串、并联电路的电流与电压关系去分析简单的电
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