中小学教师培训心理健康教育专题讲座.ppt

中小学教师培训——心理健康教育专题讲座 主讲人：王玉兵 （心理学硕士、心理咨询师） 高密市教科院 2007年5月 讲座内容 本讲座拟分两个部分：心理辅导与心理咨询对普通教师教育工作的借鉴；教师自我心理调适。 讲座形式：心理学是一门应用科学，任何理论都与生活实际紧密相连，因此讲座的内容都是从实例或现实问题入手，围绕本人的调查（或相关的学术研究结果）和本人亲自处理过的心理咨询案例展开讲座内容，避免理论上的泛泛说教。 第一部分  心理辅导和心理咨询对 普通教师教育工作的借鉴 为什么要重视学生心理健康教育？ 心理辅导和心理咨询技术的借鉴 心理辅导和心理咨询内容的借鉴 一.为什么要重视学生心理教育？ 1.中小学生心理健康状况 心理问题发生率小学、初中、高中分别10%，13%，19% ，且有增高的趋势。2006年广州的调查，15%中学生“感到活得没有意思”，20%的学生曾经想到过自杀。 2.当前学校德育的低效性 德育不排斥心理教育。可以借鉴心理学的技术解决德育针对性和实效性差的问题。对于普通教师来说，由于专业知识和空间所限，不具备心理咨询和心理辅导的条件，因此本讲座的目的是“借鉴技术”，而不是培训心理咨询教师。 3.国家有关重视心理健康教育的文件 2002年教育部正式发布了中小学心理健康教育指导纲要。从内容的界定，与普通的学生教育工作几乎并无区别。只是手段和技术的差别。以下是对纲要的解读： 二、心理辅导和心理咨询技术的借鉴 技术很多，主要介绍心理辅导技术中的空椅子技术和ABC理论；心理咨询中的谈话技术和咨询原则对教育工作的借鉴。 2.1空椅子技术 格式塔学派的技术，本质是换位思考 帮助宣泄 帮助认识问题 帮助找到解决问题的办法 具体操作——举例《友情不可独占》，本人发表于中国教育报2002年。 2.2 ABC理论 ABC理论的启示（理性情绪理论） 2.3心理咨询技术的借鉴 对于心理咨询技术的借鉴，主要在于对谈话沟通技术和心理咨询原则的借鉴。 谈话时与学生的位置、距离 提问的方式——开放式、半封闭式 保密原则——获得心理安全感 谈话中使用支持性原则和不批评性原则 陶行知先生四块糖的故事心理咨询学解读 三、心理辅导和心理咨询内容的借鉴 学习领域的辅导 人际关系的辅导 早恋倾向的辅导 突发事件的应对 3.1 学习领域的辅导（略谈） 学习问题是造成中小学生心理困扰的主要原因，焦虑、抑郁、情绪不稳定等心理问题表现许多是因为学习方面遇到挫折或长时间学习效率不高引起的。且学习障碍本身就是一种心理问题。学习领域的心理调整关键是提高学习效率，学会应对学习中的困难。 3.2 人际关系的辅导 根据学生的人际交往对象划分，人际关系辅导主要包括：父母、老师、同学三个方面。 3.2.1 指导学生与父母和老师保持和谐关系 第一原则，感恩和尊重 第二原则，选择良好的谈话时机 与老师的交往，要体谅老师的难处，认识到老师也有人性的弱点，有的老师可能处于更年期，情绪不稳定。 被老师误解或委屈了怎么办？ 不要当面反驳，会很伤老师的自尊，也不利问题的解决。建议选择一个恰当的时机，在老师情绪比较好的时候与老师沟通，或写一封信给老师表达自己的想法，几乎所有老师都会愉快的接纳。 3.2.2 指导学生与同学友好相处 同学关系是学生时期最重要的一种人际关系，也是对学生影响最大的人际关系。 如何处理同学间人际关系？ 1.学会欣赏他人。 卡耐基名言：人都有成为重要人物的心理需要（马斯洛的尊重和爱的需要），成为受欢迎的人的最有效的办法就是学会赞扬和欣赏他人，惹人讨厌的最佳办法就是批评和鄙视他人。 指导学生做受欢迎的人 2.对人要真诚 3.学会倾听他人 4.学会帮助他人，助人者是最快乐的。 5.及时化解矛盾，不要暗中叫劲，积累成巨大的心理负担。10年前的一个案例。 3.3 早恋倾向的辅导 小学高年级和初中低年级学生的恋爱，大都是蒙胧恋，是性生理成熟和性意识觉醒的表现。不稳定、易变化。只是一种吸引。不要太敏感，观察变化，适当时候点一下。 引导学生不走向早恋。干预不如预防，预防的有效策略—男女交往奉行公开原则，不要因神秘或暗示而发生错觉，与异性出行三人以上，不要单独约异性同学到家里玩等。 教育女学生自尊自爱。早恋受伤害最大的往往是女生，且主导权在女生（早熟2年）。传播青苹果理论，台湾的高震东先生，为早恋的学生提出过一个青苹果理论，中学阶段的女孩子只是一只未熟的青苹果，千万不要在青苹果的表面抹上一层红红的胭脂，故作媚态，让男孩子随手摘下来，咬一口然后丢掉，那样苹果就再也长不上去了。 早恋倾向的辅导（续） 如果班级发生早恋怎么办？可以利用主题班会，讨论“接到求爱信怎么办？”可确保本班级内不发生。 教学生面对性梦、遗精、月经现象