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杭州市五校联盟2016年高考备考策略研讨会 主讲人 顾全 讲座内容 (主讲人:顾全) 一、《考试说明》中的考试目标与要求。 二、2015年高考试题中的新物质(情景)。 三、2013-2015年选择题的设问特点与考点分布。 四、2013-2015年非选择题的设问特点分析: (1)有机化学(2)化学平衡(3)化学实验(4)无机推断。 五、2016年高考化学复习策略。 《考试说明》中的考试目标与要求 (一)对化学学习能力的要求 1.接受、吸收、整合化学信息的能力 (1)能够对中学化学基础知识融会贯通,有正确复述、再现、辨认的能力。 (2)能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察,以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察,获取有关的感性知识和印象,并进行初步加工、吸收、有序存储。 (3)从试题提供的新信息中,准确提取实质性内容,并能与已有知识块整合,重组为新知识块。 《考试说明》中的考试目标与要求 2.分析和解决(解答)化学问题的能力 (1)将实际问题分解,通过运用相关知识,采用分析、综合的方法,解决简单化学问题。 (2)将分析解决问题的过程和成果,用正确的化学术语及文字、表格、图形、模型等表达,并做出解释。 《考试说明》中的考试目标与要求 3.化学实验与探究能力 (1)了解并初步实践化学实验研究的一般过程,掌握化学实验的基本方法和技能。 (2)在解决简单化学问题的过程中,运用科学的方法,初步了解化学变化规律,并对化学现象提出科学合理的解释。 《考试说明》中的考试目标与要求 历年的高考试题都较好地体现了《考试说明》中相关的要求,高考试卷中都会出现一些考生平时没有接触到的新物质,大题中都有化学方程式的书写,且每年都有实验大题。 考生在复习备考时一定要适当接触信息类试题,重视化学式、电子式、结构式、化学方程式等内容的书写,有关化学实验的知识也务必要牢牢掌握并能进行运用。 2015年高考试题中的新物质(情景) 11.固态金属氧化物电解池。 26.CH2COOCH2-C5H6。 27.氢化钠与NaAlH4。 与2014年(涉及邻苯二甲酸氢钾、乳酸薄荷醇酯、丙烯醛、镍氢电池、葡萄糖酸钙、普鲁卡因)相比大幅减少,尤其是选择题,除了原电池外不再涉及新物质,实验题中也变成了比较常见的物质。 2015年高考试题中的新物质(情景) 从新物质出现的数量看,呈现下降趋势,体现了高考试题向基础倾斜,重视基础知识的考查,所以复习时要重视教材知识。 原电池、电解池类问题始终考查考生较为陌生的材料,体现了化学学习能力要求中的“接受、吸收、整合化学信息的能力”,考生在备考中复习这个专题时应当多接触一些较为新颖的原电池和电解池,并要学会独立分析工作原理。 2013-2015年选择题的设问特点与考点分布 去年3月的浙江省五市教研活动中,杭州市化学教研大组组长陈进前老师对浙江省高考化学选择题的特点作出了概括:覆盖面大、学科味强、贴近中学、有综合性。这四点非常精辟,通过上述的考点分布,可以很明显的看出覆盖面大、学科味强。试题也符合中学教学要求,且综合性较强。 从选择题的命题特点中可以明显看出,每年考查的内容都是固定的,且设问形式也是高度相似,可见高考试题是比较稳定的。这是一线教师命制模拟试题的重要依据,也是考生高效备考不可忽视的内容。 浙江省高考化学非选择题共4题,通常是化学基本概念与物质推断、有机化学、化学实验、化学反应速率与平衡这几个大类。 从命题特点上看,总体来说是稳定的,部分试题有难度降低的趋势,这里通过对一些试题的赏析,可以对浙江省高考化学命题特点窥出端倪。 有机化学题 2015年考查:官能团的名称、化学方程式的书写和结构简式的书写、物质性质、同分异构体的判断。 2014年考查:物质性质的判断、结构简式、化学方程式的书写、反应条件的判断、同分异构体的书写、有机合成设计。 2013年考查:物质性质的判断、结构简式、化学方程式、同分异构体的书写、反应条件的判断、有机合成设计。 有机化学题 从历年设问特点与考点分布看,2013与2014年考查内容是相似的,但是2015年明显降低了难度,例如删除了反应条件的判断、有机合成设计题,增加了官能团名称的书写,对于同分异构体也由书写变成了判断,这是由于2012版的《教学指导意见》对同分异构体只说了一点发展要求:“碳原子数不大于6的烷烃的同分异构体的书写”,且2014年以前的考生《有机化学基础》是必修模块,而2015届之后变成了选修(对2017届化学选考生又是必修),本模块放入了自选模块中考查。实际上2015年《考试说明》中有机化学部分和以往比发生了巨变,所以2015年有机化学题难度降低也在预料之中。 有机化学题 从设问特点的变化上看,2016届考生在
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