语文人教版五年级下册10杨氏之子 教学设计.docxVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 　　1.会认3个生字，会写6个生字。能正确读写“家禽”等词语。 　　2.有感情地朗读课文。背诵课文。 　　3.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 2.?? 教学重点/难点 　　1.能理解课文意思，做到感情朗读。 　　2.能在生活中运用精妙语言。 3.?? 教学用具 4.?? 标签 ?? 教学过程 　　一、对话导入： 　　师生对话，要求学生相对应地用一句话回应老师 　　师：a.同学们好；b.同学们真可爱；c.同学们真精神。 　　通过对话让学生初步领会语言的精妙。 　　接话： 　　1. 知之为知之--不知为不知。 　　2.与朋友交--言而有信。 　　课件出示以上两句话，看谁能说说是什么意思。 　　二、揭题，初识文言文。 　　1.刚才我说的话和我们平时说的有什么区别？ 　　2.像这样的语言我们在以往的积累运用中也学习过，谁能说一句给大家听？ 　　师：像这样的语言我们称为文言，用这样的语言组成的文章叫做文言文。今天我们就来学习一篇文言文--杨氏之子（课件出示课题） 　　三、初读读通顺。 　　1.这是我们学习的第一篇文言文，请大家打开书，读一读，看看什么感觉？ 　　读一遍，说说什么感觉。 　　2.请一位同学读，正音，正确朗读。 　　注意指导“为”、“应”的读音，注意断句。 　　3.去掉标点读。 　　四、再读读明白。 　　1.同学们读得很流利也很正确，我相信你们还能读懂。下面就请大家再认真读一读，看看你读懂了哪个字，哪个词或者哪一句话？有什么不懂得地方，在旁边做个记号，等等我们来交流。 　　2.生读书自学。交流。 　　3.把这篇文章的意思讲一讲？ 　　梁国有一个姓杨的孩子，很聪明。有一天，孔君平去拜见他的父亲，他父亲不在。于是就把这个孩子叫了出来。家人给孔君平摆上水果招待他，孔君平指着杨梅对孩子说：这是你们家的水果。孩子马上反驳说：我怎么没有听说孔雀是您家的鸟呢？ 　　4.同桌对讲，说说文章的意思。 　　五、三读，品味语言的精妙。 　　1.在这篇课文中有两个句子很精妙。你知道是哪两句么？ 　　2.生充分阐述两句话的精妙。 　　3.孔君平和杨氏之子都会用什么样的语气说话，从中体会到他们都是什么样的人。 　　创设情景朗读，加深体会： 　　（把学生分为两部分，一部分为孔君平，一部分为杨氏子。） 　　情景一：孔君平来到杨家，一看孩子摆上了水果，于是就一本正经地说--（齐读） 　　杨氏子一听，淡淡的反驳--（齐读） 　　情景二：孔君平来到杨家，看到了杨梅，心想，都说着孩子聪明，我考考他--（齐读） 　　杨氏子一听，我好心好意给你端来水果，你却这样讽刺我，于是生气的回答--（齐读） 　　情景三：孔君平看到杨梅，心想，趁他的父亲不在家，我讽刺一下这个孩子--（齐读） 　　杨氏子一听，大声反驳--（齐读） 　　六、拓展延伸。 　　1.新型标语。“严禁践踏草坪”“别踩我，我怕疼。” 　　2.世说新语中一则小故事。 　 ?? 课后习题 　　一、选择正确的读音，打“√”. 　　梁国杨氏（sì shì）之子九岁，甚（shèn shèng）聪惠。孔君平诣（zhǐ yì）其父，父不在，乃呼儿出。为（wéi wèi ）设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应（yīng 　　yìng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽（qín qíng）。” 　　二、先解释带点词的意思，再解释整句话的意思。 　　（1）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（ ? ? ）（ ? ? ） 　　（2）孔指以示儿曰：“此是君家果。”（ ? ）（ ? ）（ ? ） 　　（3）儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（ ? ? ? ） 　　三、翻译下列句子： 　　（1）三人行，必有我师。 　　（2）读书百遍，其义自见。 　　（3）温故而知新。 　　（4）学而时习之。 　　四、选择《世说新语》中有趣的故事阅读，并与伙伴交流。