语文人教版五年级下册人物描写一组——小嘎子和胖墩儿比赛摔跤.docVIP

22? 人物描写一组 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计 洋墩中心小学??黄淑芳 ??????????????????????????????????????????? 一、教材简析 22课《人物描写一组》由3个独立的片段组成。其中《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》，主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。作者主要运用动作描写表现了小嘎子的鲜明形象。 二、教学目标 1．认识4个生字（擞、绽、扳、咚），能正确读写“破绽、精神抖擞、膀大腰圆”等词语。 2．正确流利地朗读课文，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。 3．理解课文内容，学习抓住人物的动作等描写人物的方法。 三、教学重、难点 理解课文内容，学习作者抓住人物的动作来描写人物的方法。 四、教学准备 多媒体课件 电影《小兵张嘎》片段 五、教学时间 一课时 六、教学过程 （一）紧扣主题，谈话导入 在这学期的语文学习中，我们结识了不少作家笔下的人物，比如顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松，神通广大的孙悟空…… 在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。 1、今天老师要带领大家走进一组新的课文，去领略文学长廊中更多鲜活饱满的人物形象，去感受作家笔下的人物特点。齐读：22、人物描写一组 2、请大家把书本打开，你发现了吗？22课和我们以往学过的课文有什么不同？写了哪三个片段？ 指名说：由3个片段组成，分别是：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤、临死前的严监生、“凤辣子”初见林黛玉。 3、这节课我们先来学习第一个片断，认识两个很有特点的人物。齐读：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤?? 4、知道小嘎子是谁吗？说说你对他的了解 北方话把那种活泼可爱，调皮捣蛋，但又不让人厌恶的小男孩叫“小嘎子” 5、读了课题，你获得了哪些信息？指名说 那他们是怎么比赛摔跤的？比赛的结果会怎样呢？让我们一起走进课文。 （二）初读片段，感受人物形象。 1．出示自读要求。 选择喜欢的方式读片段，读准字音，读通课文，理解词语。 2．学生自读，做批注。 3．检查个别词语，并了解意思。 精神抖擞(sǒu)? 公鸡鹐?(qiān) 架??? 联系生活实际理解意思 露出破绽(zhàn)????扳不动(bān) 三抓两挠(náo) 推拉拽顶(zhuài) ????做动作，拽的写法 （三）精读片段，感受人物描写方法。 1、只要读过这段文字的人，相信对小嘎子和胖墩儿都会过目不忘。请同学们再读读课文，可以边读边想象，把最能体现人物特点的句子划下来，圈出关键词想一想：你似乎看到了一个怎样的小嘎子，一个怎样的胖墩儿？ 2．学生边读边划边想。 3．反馈交流（两个板块的学习顺序根据学情生成） ★?? 小嘎子的方面（随机出示句子） 你划了哪些体现嘎子特点的句子？交流 [（1）（2）（3）的顺序可以打乱，根据学生交流句子的顺序朗读感悟] （1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。 自己读一读，什么词语写出了嘎子的特点？什么是“手疾眼快”？知道了“疾”的意思，整个词语的意思也就容易理解了。“手疾眼快”写出了嘎子什么的特点？（板书：机警敏捷） 这是他的长处，相对胖墩儿而言，嘎子的短处是什么？嘎子知道扬长避短，所以他一向……从不……自然……”，从这几个词，你看到了一个怎样的嘎子？（板书：富有心计） 怎样读才能把嘎子的这种特点读出来呢？感情朗读 （2）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的 对起阵起来。 这一句虽然写的是俩人，但也包括嘎子，什么词语体现了嘎子的特点？（板书：虎势儿一站）“虎势儿一站”什么意思？指名说 生：从这个词我体会到小嘎子（胖墩儿）像老虎一样非常勇猛（气势汹汹的……） A同学们，小嘎子这“虎势儿一站”， 你仿佛看到了一个怎样的嘎子？（板书：气势逼人） B请生读，读出他的勇猛、有气势、威风凛凛。 C此时此刻，小嘎子心里到底在想些什么？ 生：他在想：我先得在气势上压住他，所以我要站得勇猛些。 生：他在想：我不能跟胖墩来硬的，我得智取。 生：他在想：哼，想赢我的枪，没门。等着瞧！ D同学们，你们说的都不错，我们从动词中感受到了小嘎子的气势逼人。齐读句子，感受气势。 （3）起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 ???什么词语写出了嘎子的特点？（板书：猴儿似的蹦） ①小嘎子为什么要围着蹦来蹦去呢？你体会到了什么？ 预想：（很机灵，身手很敏捷。找准对方的弱点，他故意转圈，想把小胖墩给转晕了、很会动脑筋……）板书：机灵敏捷?? 富有心计 ②同学