语文人教版五年级下册人物外貌与活动片段描写.docxVIP

“人物外貌与活动片段描写”教学设计 ——五（下）习作七“写一个人” 开州区丰乐街道中心小学廖光华 教学目标： 1、学习鉴赏关于外貌描写的词句，懂得运用形容词、修辞、对比等方法对人物外貌进行形象、逼真地描写，突出人物的外貌特点； 2、学习鉴赏关于活动描写的词句，知道利用动作、神态、侧面、心理描写等方法对一项活动进行具体、形象地描绘； 3、通过观察、口述、书写、评价、修改等途径，培养学生细心观察的能力、比较鉴赏能力、口头及书面表达能力，激发学生乐于创作的兴趣。 教学重难点： 重点：鉴赏语言文字，掌握关于外貌、活动描写的方法，能够进行形象、逼真、具体的书面表达。 难点：能用恰当的评价语对文字进行鉴定和运用学到的好词好句和描写人物的一些方法对人物外貌与活动进行准确、生动地表达。 课时：1课时 教学准备： 学生备好教材、稿子、笔。 老师制作好课件。 教学过程： 一、造成悬念（课前不去熟悉学生，也不让任何人告诉学生授课内容，不让学生做任何准备，上课时只嘱咐学生带好语文教材、稿子本、笔袋即可）。 1、老师打开课件，屏显“？”，设疑，： 师：这节语文课上什么呢？你们知道吗？之前有老师告诉过你们吗？ 生（齐）：不知道。没有。 师：你们真是诚实的好孩子，非常棒！我最喜欢实话实说的学生。那你们猜猜，这节语文课可能会上什么呢？猜中了，有奖；没猜中，也值得表扬，因为敢于猜想的人，就是有希望实现梦想的人。 2、让学生猜想课堂内容（抽3-5名学生猜，老师不揭晓答案）。 3、师小结：下面我们就一步一步来揭晓答案吧。 二、鉴赏人物的外貌描写。 出示文段一：“李真满脑袋的头发，有一张脸，还有一张嘴巴，鼻子高高的”。让学生谈读后的感受、评价评价。 浏览图片感受人物外貌的特点。 3、出示文段二：“李真满脑袋的头发乌黑发亮，每根头发硬硬的、粗粗的，用手一摸，还刺手呢。他那张脸，椭圆椭圆的，尖尖的下巴，充满了孩子气，好可爱哟。鼻子高高的，鼻孔扩张得比好多人都大，像两个小喇叭”。让学生谈读后的感受、评价评价。 4、老师相机引导学生鉴别优劣、有感情朗读，让学生在鉴赏、朗读中懂得只有抓住了人物外貌的特点进行形象、逼真地描写，才会感染人。 5、由智慧猪引出小结：写人物外貌，要抓住特点，写得形象、逼真，才能够吸引人。 三、现身说法——现场说授课老师的外貌。 1、让学生观察授课老师。 2、抽3-5名学生说出自己眼中的老师外貌，老师相机点拨、评价。 四、说人物活动。 1、学生说自己的活动——打乒乓球。（老师在抽学生说后，评价时提醒抓住人物的动作） 2、鉴赏两段写“打乒乓球”的文字。（老师相机提醒：动作、神态、心理、语言、、、、、、） 文段一：有一次，我和孔杰打乒乓球比赛，我先发球，孔杰挡过来，我没接住；该孔杰发球了，我又没接住，我输了。 文段二：有一次，我和孔杰打乒乓球比赛，我先发球，我想：我发“抬空球”，他一定会抽过来，于是我发了一个较低的“下旋球”。没想到，他竟然猛地抽过来了，球又低又快，我连忙用球拍去挑。哎，球从拍子底下溜走了。我气得直跺脚。轮到孔杰发球了，只见他脸绷得紧紧的，眼睛盯着我慢慢地举起球拍，突然他身子往下一沉，右手闪电似的一击，说时迟，那时快，球像一道白光蹿向我方球台，我后退不及，慌忙一挡——球飞出界了。我输了。孔杰的球技太棒了，我真佩服他！ 3、现身说法——现场说老师的“活动”。 （1）老师现场演示拿书读的活动； （2）抽3-5名学生说老师的活动； （3）评价。 五、揭晓答案。 1、问答式揭晓课堂内容。 2、明白习作内容及要求。 六、练习写人物外貌与活动。 要求学生先写某个人的外貌，接着分段写他（她）进行的某项活动，也可以分开写不同的两个人的外貌、活动，提醒要抓住人物外貌特点，活动要善于捕捉人物动作、语言、神态、心理等。老师巡视，解决学生遇到写不来字等问题。 七、展示、评改学生作品。 抽3-5名学生的作品在展台展示，老师带领学生一起做评价、修改。 八、设计课后作业。 如果你写的外貌和活动是同一个人，下去后，请加上“题目”和“结尾”，使其成为一篇完整的文章；如果你写的外貌和活动不是同一个人，请匹配、完善，也使其成为一篇完整的文章。 九、结束课堂。 导语作结：同学们，你们太棒了，你们将是未来的大作家，谢谢你们！再见！ 附板书设计： 习作——写一个人 外貌——特点